Tecnicas Exploratorias

CUESTIONARIO GUIA PARA EL PARCIAL DE TÉCNICAS EXPLORATORIAS PSICOPEDAGÓGICAS II(1° Parte).

1) Esquematiza los 3 aspectos intervinientes en un dibujo.
MADURATIVO: Implica la base genética y neurológica para el desarrollo de las actividades mentales y motoras.

COGNITIVO: Implica la influencia del medio combinadas con procesos neurológicos y psicológicos para el logro de aprendizajes.EMOCIONAL: Implica la elaboración y expresión de necesidades, deseos, conflictos del sujeto.

2) Completa el siguiente cuadro:
TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA – FICHA TÉCNICA |
OBJETIVOS | MATERIALES | EDADES | CONSIGNA | TIPO Y ÁREA DE INDAGACIÓN CLÍNICA |
Medir la maduración conceptual / intelectual.Evaluar la presencia de trastornos emocionales. | Hoja A4, lápiz negro, borrador.| De 5 a 13 años. | Dibuja una persona completa. Luego coloca el nombre y edad. | Psicométrico, proyectivo.Madurativa, proyectiva, grafica. |

2) Define el término “madurez conceptual”. ¿Qué test la evalúa?

MADUREZ CONCEPTUAL: Habilidad para formular conceptos de abstracción creciente. El test que evalúa la madurez conceptual es el DFH.

4) Completa el siguiente esquema:

MADUREZCONCEPTUAL REQUIERE:
Habilidad perceptiva que le permita discriminar semejanzas y diferencias.
Habilidad para abstraer, clasificar los objetos de acuerdo a ellas.
Habilidad para generalizar, asignar un objeto nuevo a la clase correspondiente.

5) Enumera los pasos para la evaluación del test del Dibujo de la Figura Humana.
1º Se van colocando los ítems evolutivos que se ven el el dibujo.2º Se suman los ítems para obtener el PB
3º Se calcula el valor de Z= PB – X
S
X= Media aritmética correspondiente a su edad y sexo para la zona donde vive el sujeto.
S= Desviación típica o estándar correspondiente a su edad y sexo para la misma zona.

4º cuando se obtiene el valor Z, se busca en la tabla donde se consignan las relacionesentre puntajes estandarizados y percentiles ese valor de Z. Así se obtiene el percentil.
5º Luego de localizar ese percentil en la tabla, se busca ese valor en la tabla diagnostica su nivel de maduración conceptual.

6) Nombra 5 indicadores emocionales del DFH. Elige dos y explícalos.
-LA INTEGRACION POBRE DE LAS PARTES DE LA FIGURA: es común en los niños pequeños e inmaduros, no es unindicador valido antes de los 7 años para los varones y de los 6 para las niñas. La integración pobre se dio frecuentemente en los DFH de los pacientes clínicos, niños manifiestamente agresivos, malos alumnos de primer grado, alumnos de grados especiales y especialmente en los dibujos de los lesionados cerebrales. Este indicador parece estar asociado con uno o varios de los siguientes factores:inestabilidad, personalidad pobremente integrada, coordinación pobre o impulsividad. Parece indicar inmadurez por parte del niño, la cual puede ser resultado de de retraso evolutivo, deterioro neurológico, regresión debida a serias perturbaciones emocionales o a estos tres factores conjuntamente.
- EL SOMBREADO: es una manifestación de angustia. Es normal en los niños pequeños y no necesariamenteindica un problema psicopatológico. Pero a medida que los niños crecen el sombreado de la figura humana adquiere una considerable significación diagnostica. La única excepción a esta regla es el sombreado de la cara, que es altamente significativo en todas las edades.
- LA GROSERA ASIMETRIA DE LAS EXTREMIDADES
- LA FIGURA PEQUEÑA GRANDE
- LAS TRANSPARENCIAS

7) Hallar el diagnóstico de madurezintelectual de acuerdo a los siguientes datos: (los cuáles serán entregados el día del examen con las tablas correspondientes como material adjunto). Deberán hallar X, s, Z, P. Luego realizar el informe correspondiente.

8) Elige una edad (de 6 a 12 años) y caracteriza la evolución gráfica del DFH.
7 AÑOS
* Énfasis puesto en ropas y características físicas.
* Aparecen los zapatos...