TECNICAS GRUPALES EN EL PROSESO DE EDUCACION



República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos”
Programa de profesionalización T.S.U. en enfermería a licenciados
Aula móvil – San Cristóbal



INTEGRANTES:
Bautista Mary Luz. C.I. 22.638075
Moreno Cynthia .CI: 18.091.406.
Becerra Yulia. C.I.16.420.762
Omaña Vivian C.I. 12.501.641
Martinez Karen C.I.20.628.426
Sección # 5

San Cristóbal, septiembre de 2015.
Introducción
    La perspectiva de los sistemas dinámicos aplicada al aprendizaje surge a principios de la enseñanza Aunque sus aportaciones han dado lugar a valoraciones de todo tipo, parece claro el hecho de que ha supuesto una nueva y original manera de enfocar el problema, reactivando el debate acerca de las cuestiones básicassobre cómo se adquieren y desarrollan las habilidades motrices.
    La visión de los sistemas dinámicos está claramente inspirada en los modelos educativos planteados. Pese al nombre, no se trata de una teoría formulada unitariamente, sino de distintas aportaciones de autores de varias disciplinas que se articulan en torno a la misma idea, consideran que la mayoría de fenómenos físicos de la realidadse describen con funciones y teorías de aprendizajes controladas por un extenso número de factores, dando lugar a un desarrollo determinístico, en el que las funciones toman formas que se repiten cíclicamente y tienden a ajustarse a ciertos rangos determinados de valores. Estos rangos son conocidos como atractores, de aprendizajes constando de una zona de influencia ficticia. Cuando la variablede control del sistema se adentra en esta zona, tiende a permanecer en ella, y en ocasiones se ajusta a un valor central. En el sector salud específicamente el personal de enfermería debe prepararse en conocimientos previos a los diferentes objetivos de aprendizajes ya que somos enfoque de formación y orientación de salud sea en niveles preventivos o asistenciales y diariamente formamos equipos detrabajos donde es continuo el aprendizaje tanto al personal como a estudiantes en especial fomentar al individuo, usurario para una mejor calidad de vida a su entorno social y en comunidad en general.





Objetivo del aprendizaje.
¿Qué es un objetivo de aprendizaje?

El diseño de objetivos es la etapa más difícil del proceso de planeación didáctica, pero si se lleva a cabo de manera correcta,brinda al profesor certeza y dirección y lo apoya para situar correctamente el programa educativo.
Un objetivo educativo es el comportamiento esperado en el alumno como consecuencia de determinadas actividades didácticas y docentes, comportamiento que debe ser susceptible de observación y evaluación.
Las metas de la educación son cambios en la manera como se relacionan los individuos con el medio yen la forma como se perciben a sí mismos y a los demás. Los objetivos señalan estos cambios a promover y son descritos como:
• Adquisición y desarrollo de habilidades y aptitudes.
• Adquisición de información, desarrollo de nuevas relaciones conceptuales.
• Cambios de puntos de vista, hábitos, actitudes relacionadas con los valores (objetivos formativos).
Estos cambios ocurren a los alumnos apartir de las actividades que se realizan en el proceso educativo, así los objetivos indican cómo se van a manifestar estos cambios y qué pautas buscar para saber si se han logrado.
Un Objeto de Aprendizaje es "una colección de contenidos, ejercicios, y evaluaciones que son combinados sobre la base de un objetivo de aprendizaje simple". y nada más El término es acreditado a Wayne Hodgins, quien loutiliza al crear un grupo de trabajo en 1994 que incluye ese nombre, aunque el concepto fue descrito por primera vez por Gerard en 1967.”

Diseño de los objetivos
El diseño de objetivos es una tarea fundamental dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, deben estar bien diseñados y ser precisos, porque son las metas de aprendizaje. Cuando las metas son demasiado remotas, se dificulta el trabajo;...