Tecnicas Grupales

Páginas: 2 (431 palabras) Publicado: 1 de diciembre de 2013
Las Técnicas Grupales
Son acciones coordinas por el profesor, con la finalidad de hacer activa la clase y que el aprendizaje sea de manera natural.
Las técnicas grupales fortalecen elaprendizaje de los estudiantes, puesto que construyen conocimientos; las aportaciones de cada miembro del equipo son válidas, emplean su ingenio y creatividad, así como también se fortalece la interacción porel contacto que tiene el estudiante con sus compañeros y les crea un sentido de pertenencia, pues este se siente parte del grupo y es aceptado como tal.
Características: Para aplicar dinámicasgrupales, debemos tener en cuenta:
*En cada caso concreto hay que adaptarlas y recrearlas de acuerdo a las circunstancias o situación - problema que se confronta y, especialmente, de acuerdo a lascaracterísticas del grupo. El saber elegir técnicas adaptadas a las circunstancias es la forma más eficaz de utilizarlas.
*Ninguna técnica puede aplicarse en toda circunstancia, por lo cual es muyrecomendable "no aficionarse" a una o dos técnicas que se conocen y se saben aplicar con eficacia; para cada caso hay que buscar la o las técnicas más adecuadas.
*Nunca hay que aplicarlas de manera rutinaria oritual; el puro formalismo las vacía de espíritu y significado.
Integrantes de:
• Foro: Exposición de un tema a cargo de cuatro personas; un mantenedor y tres ponentes. El tema se desarrolla en tressubtemas o puntos de vista. Su desarrollo consta de una presentación de cinco minutos y 30 minutos para los ponentes al final se dejan 10 minutos para las preguntas.
• Mesa Redonda: Tiene el mismoprocedimiento del debate, se diferencia en que no hay contraposición de ideas, solamente se exponen y se comparten ideas.
• Panel: Exposición de un tema en forma de diálogo. Duración 60 minutos; sudesarrollo debe ser por expertos en el tema y debe estar organizado por el moderador y de cuatro a seis de batientes.
• Discusión: Las técnicas de Discusión Grupal se definen como una serie de...
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