TECNICAS GRUPALES

TECNICAS GRUPALES
Son procedimientos o medios concretos para organizar y desarrollar la actividad del grupo.
Las técnicas otorgan estructuras al grupo y fundamentan su funcionamiento. Son instrumentos o medios para la consecución de objetivos, y a su vez proveen de las estructuras necesarias para el logro de los mismos.
Educan para la convivencia, enseñan a pensar activamente y a escucharcomprensivamente, desarrollan el sentido de cooperación y fomentan el intercambio de experiencias, ideas y soluciones para los problemas, tratan de conseguir que los individuos se desarrollen, crezcan, maduren, establezcan nuevas formas de relaciones, estimulen y organicen el aprendizaje, y ejerzan la función de guía.

FACTORES A CONSIDERAR AL SELECCIONAR UNA TÉCNICA

LOS OBJETIVOS QUE SE PERSIGANEste es el primer factor a considerar ya que es de suma importancia tener presente que pretendemos al introducir determinada técnica. Esta deberá estar justificada con respecto al resto del programa o a la planeación qué se haga de la clase. No se recomienda introducir técnicas para "llenar" espacios de clase que no han sido preparados: a la larga los estudiantes "aprenden" que cuando no se quierarecibir clase se pide una técnica O dinámica (termino comúnmente generalizado por ellos). Para evadir la revisión de contenidos. No hay que olvidar que una técnica bien seleccionada nos permite dar salida a los temas o contenidos de la clase de una manera sencilla y divertida. La creatividad del maestro es indispensable para seleccionar técnicas ya existentes, adaptarlas o crear una nueva.
LAMADUREZ Y ENTRENAMIENTO DEL GRUPO
Es común cometer el error de no tomar en cuenta el factor de la madurez cuando estamos eligiendo la técnica de grupo a utilizar corriendo así el riesgo de encontrarnos con uno O más miembros del grupo, o en ocasiones con la totalidad del mismo. Presentando conductas de inmadurez que no esperábamos. Ante estas situaciones lo más probable es que se pierda el controldel grupo si es que efectivamente no habíamos considerado esta variable como un elemento de selección de técnicas grupales. Esto ocurre mayormente cuando utilizamos alguna técnica de contenido delicado o difícil de manejar, aunado a la poca experiencia del coordinador, el cual llegado el momento no sabrá cómo comportarse y cómo mantener al grupo en control debido a lo inesperado de lasreacciones, sobre todo de aquellas que se manifiesten de tipo emociona].
Se debe considerar asimismo que cuando utilizamos alguna técnica desconociendo el desempeño que ha tenido y tiene el grupo puede que no cause ningún impacto en él.
EL TAMAÑO DEL GRUPO
Reportan que los miembros del grupo encuentran la participación más satisfactoria y más efectiva en los grupos pequeños. Esto es fácil de imaginar, yquién como profesor no desearía contar con grupos de entre 15 y 20 participantes como máximo; esto seria lo ideal, pero la realidad es otra; generalmente los grupos con quienes trabajamos son numerosos, si se tiene suerte no pasarán de los 25 integrantes.
Los alumnos quedaban clasificados y, con frecuencia, esa misma "etiqueta" se mantenía durante toda la permanencia del alumno en la escuela;podremos imaginarnos las consecuencias, sobre todo cuando determinado alumno era clasificado dentro de los alumnos malos, poco inteligentes, indisciplinados, etc. Por suerte, ahora se sabe que los agrupamientos flexibles y temporales son más exitosos, constituyendo la norma y no la excepción.
EL AMBIENTE FISICO
Es una de las primeras cosas que el maestro debe preparar, de manera que su salón ofrezcala sensación de ser una zona de reunión de grupo. La proximidad con el maestro y los compañeros estimula el diálogo, la interacción del grupo y el flujo de las ideas de una forma confiada.
El diseño de las actividades a realizar dentro del aula ha de comenzar por el establecimiento de un marco situacional adecuado. Marco que defina tanto las condiciones de espacio físico como las del contexto...