tecnicas metacognitivas
Páginas: 2 (497 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2013
TÉCNICAS METACOGNITIVAS
MAPAS CONCEPTUALES
El mapa conceptual es, básicamente, un recurso para relacionar los conocimientos de un determinado contenido de aprendizaje, donde quedarepresentada esquemáticamente la jerarquía de los conceptos y la conexión que existe entre ellos.
La forma en que el cerebro humano construye y reconstruye el conocimiento es objeto de diversas teorías quedan fundamento a distintos modelos y estrategias de enseñanza-aprendizaje. Novak (1984), basándose en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, crea una técnica cuyo objetivo es introduciro recuperar la información, objeto de aprendizaje, imitando el proceso mental en la adquisición y recuperación del conocimiento prescrita por esta teoría.
De esta forma, la técnica del mapaconceptual materializa los postulados fundamentales de la teoría ausubeliana: (1) ordenando jerárquicamente los conceptos, desde los más generales e inclusivos hasta los más particulares (no siempre es fácilestablecer una jerarquía clara, siendo éste uno de los puntos más controvertidos de la teoría), (2) propiciando, en el desarrollo del mapa, la diferenciación progresiva, donde los conceptos adquierenprogresivamente mayor significación, a la vez que se reorganiza la red conceptual implicada (construcción de arriba-abajo), y (3) facilitando la reconciliación integradora al permitir el recorridoinverso (abajo-arriba) y la posibilidad de reconstruir los conceptos más generales a partir de aquellos que le dan consistencia. Las aplicaciones de está técnica son numerosas. Según el propio autorpueden utilizarse para: explorar lo que los alumnos ya saben, trazar una ruta de aprendizaje, extraer el significado en los textos, en el trabajo de laboratorio o de campo, para evaluar los aprendizajes,o para preparar trabajos escritos o exposiciones orales. En este proyecto, se utiliza la técnica del mapa conceptual cuando la naturaleza del contenido, de una unidad concreta, presenta una clara...
MAPAS CONCEPTUALES
El mapa conceptual es, básicamente, un recurso para relacionar los conocimientos de un determinado contenido de aprendizaje, donde quedarepresentada esquemáticamente la jerarquía de los conceptos y la conexión que existe entre ellos.
La forma en que el cerebro humano construye y reconstruye el conocimiento es objeto de diversas teorías quedan fundamento a distintos modelos y estrategias de enseñanza-aprendizaje. Novak (1984), basándose en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, crea una técnica cuyo objetivo es introduciro recuperar la información, objeto de aprendizaje, imitando el proceso mental en la adquisición y recuperación del conocimiento prescrita por esta teoría.
De esta forma, la técnica del mapaconceptual materializa los postulados fundamentales de la teoría ausubeliana: (1) ordenando jerárquicamente los conceptos, desde los más generales e inclusivos hasta los más particulares (no siempre es fácilestablecer una jerarquía clara, siendo éste uno de los puntos más controvertidos de la teoría), (2) propiciando, en el desarrollo del mapa, la diferenciación progresiva, donde los conceptos adquierenprogresivamente mayor significación, a la vez que se reorganiza la red conceptual implicada (construcción de arriba-abajo), y (3) facilitando la reconciliación integradora al permitir el recorridoinverso (abajo-arriba) y la posibilidad de reconstruir los conceptos más generales a partir de aquellos que le dan consistencia. Las aplicaciones de está técnica son numerosas. Según el propio autorpueden utilizarse para: explorar lo que los alumnos ya saben, trazar una ruta de aprendizaje, extraer el significado en los textos, en el trabajo de laboratorio o de campo, para evaluar los aprendizajes,o para preparar trabajos escritos o exposiciones orales. En este proyecto, se utiliza la técnica del mapa conceptual cuando la naturaleza del contenido, de una unidad concreta, presenta una clara...
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