TECNICAS MOTRICIDAD FINA Y GRUESA




TECNICAS DE MOTRICIDAD
FINA Y GRUESA



Guía para el estudiante





Actualizado por la formadora:
ALEJANDRA DEL CARMEN SUAREZ C.










PROGRAMA TÉCNICO EN ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
























Elaborado por:
Alejandra Del Carmen Suarez



Editado por:
ESEDCO

© Prohibida la reproducción parcial o total
bajo cualquier forma
(Art. 125 Ley 23 de 1982)

Versión04 - Enero 2010






















CONTENIDO

PRESENTACIÓN
GUÍA METODOLÓGICA

UNIDAD UNO
1. PROCESO SENSOPERCEPTIVO……………………………………..8
1.1 ASPECTOS GENERALES…………………………………………….. .9
1.2 CONDICIONES DEL PROCESO SENSOPERCEPTIVO…………...10
1.3 HABILIDADES SENSOPERCEPTIVAS……………………………… 11
2. JUEGOS SENSORIALES……………………………………………… 12
2.1 CLASIFICACIÓN JUEGOS SENSORIALES………………………… 11
2.2GRUPOS, COLORES Y FORMAS…………………………………….19
2.3 LA SESIÓN DE LOS JUEGOS SENSORIALES………………………21
2.4 INDICACIONES METODOLÓGICAS………………………………...…22
2.5 EL JUEGO SENSORIAL CRITERIO PARA SU ELECCION…………28
2.6 DESCRIPCIONES TRATADAS POR CADA JUEGO…………………28
2.7 TALLER DE APRENDIZAJE…………………………………………...29

UNIDAD DOS
2. ASPECTOS GENERALES………………………………………………….30
2.1 ORÍGENES DELA PSICOMOTRICIDAD………………………………...31
2.2 CAPACIDADES FÍSICAS…………………………………………………..34
2.3 VENTAJAS QUE APORTA LA PSICOMOTRICIDAD AL NIÑO………..43
2.4 CLASES DE PSICOMOTRICIDAD………………………………………..44
2.5 FASES DE UNA SESIÓN DE MOTRIZ…………………………………..45
2.6 COMPONENTES DE LA PSICOMOTRICIDAD…………………………47
2.7 GUÍAS DE PSICOMOTRICIDAD PARA CLASE………………………..80

3.GLOSARIO……………………………………………………………………….87
4. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………….91




APRECIADO ESTUDIANTE:

Usted escogió al ESEDCO para que lo oriente en el camino de la formación profesional. La institución le proporcionará un formador, quien le ayudará a descubrir sus propios conocimientos y habilidades.

El ESEDCO, leofrece además, recursos para que usted alcance sus metas, es decir, lo que se haya propuesto y para ello dispondrá de módulos guía, audiovisuales de apoyo, sistemas de evaluación, aula y espacios adecuados para trabajos individuales y de grupo.

Éste módulo guía que constituye además un portafolio de evidencias de aprendizaje, está distribuido de la siguiente manera:

PRESENTACIÓN: Es lainformación general sobre los contenidos, la metodología, los alcances la importancia y el propósito del módulo.

GUÍA METODOLÓGICA: Orienta la práctica pedagógica en el desarrollo del proceso de formación evaluación y se complementa con el documento de la didáctica para la formación por competencias de manejo del formador.

DIAGNÓSTICO DE ESTILO DE APRENDIZAJE: Que le permitirá utilizar la estrategiamás adecuada para construir sus propios aprendizajes.

AUTOPRUEBA DE AVANCE: Es un cuestionario que tiene como finalidad que usted mismo descubra, qué tanto conoce los contenidos de cada unidad, y le sirve de insumo para la concertación de su formación y el reconocimiento de los aprendizajes previos por parte de su formador (talleres que se encuentran al final de cada unidad).

CONTENIDOS: Son elcuerpo de la unidad y están presentados así:
Unidad
Logro de competencia laboral
Indicadores de logro: Evidencias
Didáctica del método inductivo Activo para el desarrollo de las competencias:
FDH: Formador Dice y Hace,
FDEH: Formador Dice y Estudiante Hace,
EDH: Estudiante Dice y Hace.

VALORACIÓN DE EVIDENCIAS
BIBLIOGRAFÍAPRESENTACIÓN

El presente módulo de PROCESOS SENSOPERCEPTIVOS Y MOTRICIDAD, busca orientar al estudiante en su capacitación manejando un orden y un adecuado plan curricular previamente establecido, a través de unidades y ejercicios...