TECNICAS PARA DINAMIZAR LOS PROCESOS GRUPALES

TECNICAS PARA DINAMIZAR LOS PROCESOS GRUPALES
1. DEFINICIÓN DE LAS TÉCNICAS GRUPALES
Se definen como técnicas grupales a las maneras, procedimientos o medios
sistematizados de organizar y desarrollar la actividad del grupo, sobre la base
de conocimientos suministrados por la teoría de Dinámica de Grupo.1
Las técnicas grupales como estrategias se constituyen en un conjunto de
normas yprocedimientos prácticos, útiles para facilitar y perfeccionar la acción
cuando se requiere trabajar desde una lógica en la que los participantes deben
construir conjuntamente, posturas, opiniones, reflexiones, modos de pensar,
entre otros, de una temática o problemática que se está abordando. Así mismo
se son el conjunto de medios, instrumentos y procedimientos que, aplicados al
trabajocolectivo sirven para identificar las dificultades personales y cómo estas
influyen en el grupo, movilizar la estructura de éste cuando se halla paralizada
o estancada y favorecer el alcance de los objetivos propuestos.
La potencialidad de las técnicas
es que permite generar no solo
el conocimiento previo,
académico o elaborado desde un
aprendizaje sistemático sino todo
aquel que hasido construido
desde hechos significativo en la
interacción de un sujeto con sus
entornos: familiar, social, laboral,
escolar y cultural.
Las técnicas grupales se
constituyen en la posibilidad de
trascender la palabra, acceder a un público más amplio y convertir las
experiencias colectivas en espacios para la lúdica, la creatividad y la
recreación, fortaleciendo una visiónintegral del desarrollo humano.
2 UTILIDAD DE LAS TÉCNICAS GRUPALES
Las técnicas de grupo como medios que sirven para el desarrollo colectivo, al
apoyarse en la teoría reciben un sustento y una funcionalidad diferente cuando
se aplican como fin en sí mismas. Esta característica deja de lado la crítica
hecha por algunos detractores de las técnicas de acción sustentada en que
cuando elcoordinador de grupos utiliza técnicas de acción está confundiendo
su rol o puede enviar al grupo al lugar de la recreación y la lúdica tergiversando
el verdadero objetivo de los grupos de aprendizaje.
Si parte de la base que el coordinador encuentra en la interpretación la piedra
angular de su intervención, entonces las técnicas están al servicio de la
interpretación realizada y no al contrario.Piense por ejemplo en una técnica
1 VILLAVERDE, Aníbal. Dinámica de grupo y educación. Buenos Aires: Lumen Hymanitas, 1997. p.78como el “teléfono roto” si se utiliza como fin entonces brinda al grupo la
distensión y recreación, sin embargo, esta misma técnica puede brindar al
grupo la posibilidad de identificar las principales dificultades que se les
presentan en la comunicación o másallá determinar en qué elementos
estructural radica la dificultad que se les presenta en la comunicación.
Por tanto la utilidad
está dada por la
finalidad que se
persigue dentro de un
proceso investigativo o
de intervención, se
materializa en los
objetivos con los
cuales se diseña y se
implementa; sin
embargo como
estrategia para el
trabajo grupal se
pueden plantear lassiguientes utilidades:
Permite los diálogos de saberes: lo que implica que nadie tiene la verdad
absoluta, de ahí que todas las participaciones, e interacciones sean
importantes en tano genera la interlocución entre todos.
Posibilita explorar los modos diversos en que grupos construyen desde lo
cultural, social, individual y grupal fortaleciendo los lazos de la interacción y
elintercambio de ideas, saberes y conocimientos.
Da valor a la experiencia y sostiene que toda experiencia puede ser
traducida a conocimiento.
Viabiliza intercambios, negociación de significados, elaboración de
consensos, lo que facilita la interacción y la construcción colectiva
Permite aprender a modificar los propios esquemas cognitivos y
emocionales a partir del encuentro con los otros.
Da...