Tecnicas para educacion especial

RETRASO MENTAL
El retraso mental agrupa una serie de trastornos que tienen en común deficiencias de adaptación de la función intelectual con una edad de comienzo anterior a haber alcanzado la madurez.
Se caracteriza por debilidad mental inestabilidad psíquica e ineptitud para reaccionar normalmente a los estímulos procedentes del medio educativo ordinario. La Asociación Americana deretraso mental (AAMR) ha propuesto otra clasificación: en lugar de definir grados de deficiencia (de leve a profunda). La inteligencia alcanza un nivel inferior al que corresponde por edad cronológica

TÉCNICA | ¿CUANDO SE USA? | COMO SE APLICA |
APRENDIZAJE DIVERTIDO | Se aplica para que los alumnos sepan aplicar las matemáticas simples. | Se aplican con un juego de bolos en el cual el alumnoesta aprendiendo a señalar y contar objetos, contando los bolos que caen.El alumno esta aprendiendo a escribir los números, puede escribir los puntos y así se está trabajando la suma, puede ir sumando los puntos de cada uno.Así el alumno aprende conductas sociales y esperar su turno y animar a los demás. |
APRENDIZAJE FUNCIONAL | Se usa para que en un futuro la persona pueda hacer sus laboresdomesticas por si solo. | Se le enseña primero a hacer tender su cama, barrer y lavar vajilla. Después si el retardo no es severo se le enseña a escribir para que anote una lista de los ingredientes que va cocinar.Leer es muy actividad muy funcional y una que reducen las diferencias entre las personas que tienen retardo y las que no lo tienen. |
ENSEÑANZA EN GRUPO | Tiene la finalidad de queaprendan por medio del ambiente , les ayuda a ser más independientes de su trabajo. | Se les enseña uno a uno la frecuencia en el que el alumno se haga dependiente de sus instrucciones y no aprenda a funcionar correctamente en otras situaciones de la vida diaria. |
USO DE REFORZADORES NATURALES | Se utiliza para cuando no queremos que no repita la misma conducta. | Si la primera vez que seemite una respuesta ante una situación concreta, aquella es reforzada de forma positiva esta vuelve a emitir en el futuro con más probabilidad ante la misma situación similar, si la conducta no es reforzada positivamente próximamente se emitirá con otra conducta. |

PARÁLISIS CEREBRAL
La parálisis cerebral es un trastorno que afecta a miles de bebés y niños cada año. No es contagiosa, lo quesignifica que no puedes contraerla de una persona con parálisis cerebral. La palabra cerebral significa que tiene que ver con el cerebro. La palabra parálisis indica una debilidad o problema en la manera en la que una persona mueve o posiciona su cuerpo.
Un niño con parálisis cerebral tiene dificultades para controlar los músculos del cuerpo. Normalmente, el cerebro le dice al resto del cuerpoexactamente qué hacer y cuándo hacerlo. Pero como la parálisis cerebral afecta al cerebro, dependiendo de la parte del cerebro afectada, el niño podría no poder caminar, hablar, comer o jugar de la manera que lo hace la mayoría de los niños.
Tipos de parálisis cerebral
Existen tres tipos de parálisis cerebral: espástica, atetoide y atáxica. El tipo más común de parálisis cerebral es la parálisiscerebral espástica. Un niño con parálisis cerebral espástica no puede relajar los músculos o podría tener músculos rígidos.
La parálisis cerebral atetoide afecta la capacidad del niño para controlar sus músculos. Esto significa que los brazos o piernas afectados por la parálisis cerebral atetoide podrían agitarse y moverse repentinamente. Un niño con parálisis cerebral atáxica tiene problemas deequilibrio y coordinación.

TÉCNICA | ¿CUANDO SE USA? | ¿COMO SE APLICA? |
ESTIMULACIÓN PRECOZ | El tratamiento debe comenzar tan pronto como se detecte una lesión cerebral. La identificación de los bebés con parálisis cerebral bien temprano en la vida, les da a éstos la mejor oportunidad de desarrollarse al máximo sus capacidades. La estimulación precoz en paralíticos cerebrales busca una...