Tecnicas Para El Registro De La Realidad Docente

DIARIO DE CAMPO
Como institución escolar , la educación dio origen a los reproches más directos que se hacen hacia la democracia mexicana, también se le hacen otros como son la dependencia culturaly la desinformación , repitiendo de esta manera los esquemas de la sociedad tradicional , organizada y para el beneficio de la comunidad, la revalorización vital del trabajo , la realizaciónefectiva del desarrollo interno , la evolución que permita el desarrollo económico, la dignidad que las instituciones restan a los hombres , son tareas que comprometen a la educación con el hombre.
Elmaestro debe de reflexionar en la forma en la que contribuye a establecer los vínculos de los educandos con el medio social, también debe contribuir a establecer los principios de intervención educativaque posibilite el desarrollo del hombre con los diversos campos, ambiental, corporal, psicológico y consciente.
El profesor investigador posee una condición de privilegio para presentar la prácticaeducativa y es el mejor crítico del proceso enseñanza- aprendizaje, dado que el objeto de su estudio es su propia profesión. La observación participante y el diario de campo han sido utilizados paraun conocimiento directo de la realidad profunda y son accesibles al maestro debido a la economía de su utilización y al poco tiempo que requieren.
El diario de campo es un instrumento de recopilaciónde datos, que implica la descripción detallada de acontecimientos y se basa en la observación directa de la realidad, por eso se denomina de campo. El diario de campo es el primer paso para larecopilación de los datos observados en la misma realidad, o los escuchados a los informantes, que después se clasifican de acuerdo con las nomenclaturas culturales, la recopilación directa de datos seatiene a dos fuentes básicas, la observación directa y el uso de informantes.
La observación tiene que dirigirse a separar el continuum de datos en unidades que pueden ser manipuladas y ordenadas de...