Tecnicas participativas

Las técnicas participativas Herramientas de educación popular

Material elaborado para

CIRCULO SOLIDARIO
CAPACITACIÓN A FACILITADORES COMUNITARIOS DE 8 COMUNIDADES URBANO MARGINALES DE EL SALVADOR Proyecto: Promoción del liderazgo y fortalecimiento de la organización comunitaria desde una base de equidad de género en 9 comunidades marginales de El Salvador

F a cilita dores: RAMON V IL L A L T A. A U RORA CU B IA S

¿POR QUE TÉCNICAS PARTICIPATIVAS EN EDUCACIÓN POPULAR? 
Desde hace mucho tiempo se aplican técnicas participativas, tanto en el trabajo de Educación Popular  como en una serie de actividades de promoción  El uso que se les ha dado alas técnicas participativas sin embargo ha sido muy diverso:  1.  Han si do muy utilizadas en lo que podemos llamaruna línea "psicologista", siendo este uno de  los primeros usos que tuvieron las técnicas participativas, orientadas a cohesionar grupos en sí  y para sí, nada más. Surgen aquí una serie de técnicas "grupales ', con las que se trabaja por lo  general  en  pequeños  grupos  y  lo  central  es  conseguir  la  desinhibición  de  los  individuos  y  su  identificación con el grupo.  2. Otra línea que podemos identificar, es la utilización de técnicas participativas para el trabajo  con grupos de base. Su utilización busca hacer más sencilla, simple y entretenida la reflexión  sobre un tema. No se plantea la profundización del tema y su uso se ve como exclusivo para  sectores de base sin mayor nivel académico.  3.  Una  tercera  línea  es  la  que  reduce  la  Educación Popular  a  la  aplicación  de  las  técnicas  participativas, donde los coordinadores se convierten en puros "dinamiqueros', sin tomar en  cuenta la perspectiva transformadora del proceso educativo. 

USO Y PAPEL QUE LES DAMOS A LAS TÉCNICAS PARTICIPATIVAS 
Como  primera  afirmación,  creemos  que  las  técnicas  son  solo  instrumentos  en  un  proceso  de  formación. Afirmamos esto, porque hablar de un proceso educativo es hablar de una forma específica de adquirir  conocimientos;  y  el  crear  y  recrear  el  conocimiento,  es  un  proceso  que  implica  una  concepción  metodologiíta a través de la cual este proceso se desarrolla.  En los procesos de formación en la Educación Popular, creemos que lo fundamental no esta en el "uso  "de técnicas participativas en SI,sino en la concepción metodologiíta que guía el proceso educativo.  Frecuentemente  se  habla  de  "metodologías  participativas  "haciendo  referencia  por  lo  general  a  la  utilización de las técnicas participativas, pero con una concepción metodología tradicional, en la que  interesa sobre todo el aprendizaje de conceptos y no el hacer un proceso educativo  basado en una  permanenterecreación del conocimiento.  Nuestra experiencia nos ha hecho precisar nuestra concepción metodológica basándonos en la teoría  dialéctica  del  conocimiento  y  partiendo  de  esto  afirmamos  que  la  Educación  Popular  debe  fundamentarse en una concepción metodológica dialéctica.

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¿Esto qué significa?  a. Significa partir siempre de la  práctica, o sea de lo  que la gente sabe, vive y siente;  las diferentes  situaciones y problemas que enfrentan en su vida, y que en un programa educativo se plantean  como temas a desarrollar.  b.  Desarrollar  un  proceso  de  teorización  sobre  esa  práctica,  no  como  un  salto  a  lo  "teórico  "sino  como un proceso sistemático, ordenado, progresivo y al ritmo de los participantes, que permita ir descubriendo los elementos teóricos e ir profundizando de acuerdo al nivel de avance del grupo.  El  proceso  de  teorización  así  planteado,  permite  ir  ubicando  lo  cotidiano,  lo  inmediato,  lo  individual y parcial, dentro de lo social, lo colectivo, lo histórico, lo estructural.  c.  Este  proceso  de  teorización  debe  permitir  siempre  regresar  a  la  práctica  para  transformarla, ...