TECNICAS PIZARRON 1
Páginas: 6 (1253 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2015
Seminario de Diseño de Material Didáctico.
Profra: María Romero Ramírez
TÉCNICAS PARA EL PIZARRON.
Grupo: 3422 EQUIPO 1
Francisco David Hernández Morelos
Elizabeth N. Hernández Morelos
María Itzel Vallejo García
Maricela Torrijos Prado
Adriana López Durán
Carolina López Durán
Ana Lía Mejía Carrillo
2 de junio 2015.
TÉCNICAS PARA EL PIZARRÓN.
Los medios de enseñanza, son aquellosrecursos materiales empleados por el docente para favorecer la comunicación con los alumnos. Funcionan como una extensión de los sentidos al poner al servicio del maestro, recursos generalmente visuales para representar conceptos, sistemas de organización, imágenes, etc. con las que el alumno puede alcanzar una mayor comprensión de los temas.
De entre estos medios, el pizarrón es uno de los recursosde la enseñanza de mayor valor pedagógico por la facilidad y practicidad al transmitir una idea, un gráfico, un esquema, etc.
Los primeros datos sobre el empleo de la pizarra datan del siglo XVIII, donde incluso los alumnos utilizaban una pequeña tabla de pizarra como cuaderno. A lo largo del tiempo ha sido el elemento más empleado en los diferentes ámbitos educativos.
En sus distintasversiones, ya sea de madera, negra o verde, para gis; de metal blanco para rotuladores lavables; o la modernísima pizarra digital, si hay un elemento asociado a la actividad docente ese es el pizarrón, un invento que resiste el embate del tiempo, y que forma parte del decorado imprescindible de ese espacio que llamamos el aula. Es básicamente una superficie donde se grafica.
En la pedagogía tradicionalel pizarrón era, fundamentalmente, el lugar donde se escribía la lección para que el alumnado la copiara en su cuaderno, así como los deberes que debía realizar, favoreciendo el control y la gestión del aula.
De hecho, se tiene una percepción, básicamente, aburrida del pizarrón, quizás porque para muchos se traduce en una única actividad repetitiva: escribir. A veces con la presión de hacerlorápido, no sea que el profesor lo borre y las anotaciones queden incompletas. Por lo que en estos nuevos tiempos, hemos de darle la vuelta a esta visión y replantear el uso de este magnífico recurso educativo.
El pizarrón no es una hoja de texto que los alumnos tengan que copiar como si fuera un castigo, es fundamentalmente un apoyo para las explicaciones del profesor, un facilitador de la atenciónen el aula, y, sobre todo, un recurso motivacional de primer orden que puede favorecer una buena actitud hacia el aprendizaje, e incluso la adquisición de las llamadas competencias básicas.
TÉCNICAS ESENCIALES PARA SU USO.
Como todo recurso, su adecuado uso va regido de ciertas reglas y técnicas sin las cuales puede convertirse en un recurso negativo y desmotivante. Entre ellas se encuentran:Desde el inicio de la sesión, cerciorarnos de que en la pizarra no haya nada escrito de la clase anterior. Con este gesto favorecemos la atención, e indicamos el inicio de una asignatura diferente.
Demos un título llamativo a la unidad, y escribámoslo en la pizarra con letras de gran tamaño que ocupen todo el espacio, aunque luego tengamos que borrarlo.
El texto debe ser legible, acorde a laedad de los alumnos. Esto incluye claridad de letra, tamaño, e intensidad del trazo. Así mismo el pizarrón debe estar colocado a una altura adecuada a los alumnos. No tan alto que impida al docente el trazo ni tan baja que lo dificulte.
Sea que utilicemos gises o plumones, ¡hagamos uso del color! Esto atraerá la atención de nuestro auditorio. Si se usa un pizarrón blanco, desechar los plumonesque se vayan desgastando haciendo ilegible lo anotado.
Incluir dibujos, y utilizar recursos propios del comic, burbujas de texto, rostros sencillos y parlantes, expresar emociones en lo posible. No tenemos que ser unos expertos dibujantes, basta que seamos creativos, y demos un toque divertido y fresco a nuestro mensaje. Ilustrar las explicaciones es adecuado, ya que muchos conceptos, por su...
Seminario de Diseño de Material Didáctico.
Profra: María Romero Ramírez
TÉCNICAS PARA EL PIZARRON.
Grupo: 3422 EQUIPO 1
Francisco David Hernández Morelos
Elizabeth N. Hernández Morelos
María Itzel Vallejo García
Maricela Torrijos Prado
Adriana López Durán
Carolina López Durán
Ana Lía Mejía Carrillo
2 de junio 2015.
TÉCNICAS PARA EL PIZARRÓN.
Los medios de enseñanza, son aquellosrecursos materiales empleados por el docente para favorecer la comunicación con los alumnos. Funcionan como una extensión de los sentidos al poner al servicio del maestro, recursos generalmente visuales para representar conceptos, sistemas de organización, imágenes, etc. con las que el alumno puede alcanzar una mayor comprensión de los temas.
De entre estos medios, el pizarrón es uno de los recursosde la enseñanza de mayor valor pedagógico por la facilidad y practicidad al transmitir una idea, un gráfico, un esquema, etc.
Los primeros datos sobre el empleo de la pizarra datan del siglo XVIII, donde incluso los alumnos utilizaban una pequeña tabla de pizarra como cuaderno. A lo largo del tiempo ha sido el elemento más empleado en los diferentes ámbitos educativos.
En sus distintasversiones, ya sea de madera, negra o verde, para gis; de metal blanco para rotuladores lavables; o la modernísima pizarra digital, si hay un elemento asociado a la actividad docente ese es el pizarrón, un invento que resiste el embate del tiempo, y que forma parte del decorado imprescindible de ese espacio que llamamos el aula. Es básicamente una superficie donde se grafica.
En la pedagogía tradicionalel pizarrón era, fundamentalmente, el lugar donde se escribía la lección para que el alumnado la copiara en su cuaderno, así como los deberes que debía realizar, favoreciendo el control y la gestión del aula.
De hecho, se tiene una percepción, básicamente, aburrida del pizarrón, quizás porque para muchos se traduce en una única actividad repetitiva: escribir. A veces con la presión de hacerlorápido, no sea que el profesor lo borre y las anotaciones queden incompletas. Por lo que en estos nuevos tiempos, hemos de darle la vuelta a esta visión y replantear el uso de este magnífico recurso educativo.
El pizarrón no es una hoja de texto que los alumnos tengan que copiar como si fuera un castigo, es fundamentalmente un apoyo para las explicaciones del profesor, un facilitador de la atenciónen el aula, y, sobre todo, un recurso motivacional de primer orden que puede favorecer una buena actitud hacia el aprendizaje, e incluso la adquisición de las llamadas competencias básicas.
TÉCNICAS ESENCIALES PARA SU USO.
Como todo recurso, su adecuado uso va regido de ciertas reglas y técnicas sin las cuales puede convertirse en un recurso negativo y desmotivante. Entre ellas se encuentran:Desde el inicio de la sesión, cerciorarnos de que en la pizarra no haya nada escrito de la clase anterior. Con este gesto favorecemos la atención, e indicamos el inicio de una asignatura diferente.
Demos un título llamativo a la unidad, y escribámoslo en la pizarra con letras de gran tamaño que ocupen todo el espacio, aunque luego tengamos que borrarlo.
El texto debe ser legible, acorde a laedad de los alumnos. Esto incluye claridad de letra, tamaño, e intensidad del trazo. Así mismo el pizarrón debe estar colocado a una altura adecuada a los alumnos. No tan alto que impida al docente el trazo ni tan baja que lo dificulte.
Sea que utilicemos gises o plumones, ¡hagamos uso del color! Esto atraerá la atención de nuestro auditorio. Si se usa un pizarrón blanco, desechar los plumonesque se vayan desgastando haciendo ilegible lo anotado.
Incluir dibujos, y utilizar recursos propios del comic, burbujas de texto, rostros sencillos y parlantes, expresar emociones en lo posible. No tenemos que ser unos expertos dibujantes, basta que seamos creativos, y demos un toque divertido y fresco a nuestro mensaje. Ilustrar las explicaciones es adecuado, ya que muchos conceptos, por su...
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