Tecnicas E Instrumentos De Evaluacion

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


Definición. Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el profesor necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los instrumentos no son fines en sí mismos, pero constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones respecto del estudiante, por ello elprofesor debe poner mucha atención en la calidad de éstos ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad. 

Las técnicas se definen como procedimientos y actividades realizadas por los Participantes y por el facilitador (maestro) con el propósito de hacer efectiva la evaluación de los aprendizajes.


Los instrumentos se constituyen en el soporte físico que se emplea pararecoger la información sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes. Todo instrumento provoca o estimula la presencia o manifestación de los que se pretende evaluar. Contiene un conjunto estructurado de ítems los cuales posibilitan la obtención de la información deseada.

De esta manera, a continuación presentamos algunas técnicas e instrumentos de evaluación, las cuales pueden ser aplicadasen el proceso de enseñanza-aprendizaje y que constituyen en herramientas básicas para el logro de os aprendizajes en los estudiantes.
1. La Observación Sistemática:
Es uno de los recursos más ricos con que cuenta el docente para evaluar y recoger información relevante sobre las capacidades y actitudes de los estudiantes, ya sea de manera grupal o personal, dentro o fuera del aula. Acontinuación algunos instrumentos mas comunes para la observación sistemática.
Lista de Cotejo:

Corresponde a un listado de aseveraciones referidas a características, comportamientos, actuaciones, procesos o productos del aprendizaje que observamos, sobre los que interesa determinar su presencia o ausencia.
Análisis: La educadora realiza un análisis de los resultados obtenidos de acuerdo a lafrecuencia de puntaje.
Evaluación: La educadora emite un juicio respecto de los resultados obtenidos (buena, mala, regular, u otro criterio que considere)
Sugerencias para la toma de decisiones: Que sugiere la educadora para superar o potenciar los resultados.
Pasos para la elaboración de la Lista de Cotejo:
Seleccionar los aspectos que se van a incluir
Formular Objetivo
Explicitar lasinstrucciones para utilizarla
Colocar los pasos específicos en orden consecutivo
Indicar tipo de escala a utilizar (sí .no; logrado-no logrado; presencia. ausencia; etc.).
Asignar puntaje
Diagramar el instrumento.
Ejemplo:

Escala de Estimación:
Definición. Las Escalas de Estimación designan una técnica que comprende un conjunto preestablecido de categorías o de signos para cada uno de los cuales seprecisan un juicio ponderado. Este juicio se traduce por enunciados descriptivos, por números, por una forma gráfica o por una combinación de todas esas modalidades.
Este tipo de registro se caracteriza por los siguientes aspectos:
Se basa en una observación estructurada: el docente va a llenar un formato con anterioridad en el cual ya se han estipulado las conductas a evaluar.
Admite categoríasde evaluación: las cuales deben abarcar una amplia gama de posibilidades que permiten registrar la conducta desde el niño que la ejecuta en una forma óptima hasta el que necesita mayor estimulación en su proceso de aprendizaje.
Es más compleja que la ficha de cotejo: implica una discriminación más precisa del docente al evaluar al niño, para poder asignar los valores.
No incluye comentarios niinterpretaciones por parte del docente: a través de ellas se registra el hecho en sí, ubicándolo en la categoría correspondiente.
Ejemplo:

Registro Anecdótico:
Definición. Consiste en la descripción en forma de anécdota de un hecho ocurrido protagonizado por el niño, que llama la atención ya que no es una conducta característica del mismo.
Cuando un docente cuenta con una serie de...