Tecnicas e Instrumentos utilizados para evaluar en educación inicial

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA PARAGUANÁ













PUNTO FIJO, ENERO DE 2013

INTRODUCCIÓN

Uno de los temas que reviste una gran importancia en el ámbito educativo es la evaluación, entendida como el proceso a través del cual tenemos unareferencia de las competencias logradas por los alumnos, sus procesos, avances, debilidades y fortalezas, entre otras cosas. Todo proceso evaluativo sirve para conocer el nivel de logro de los alumnos con referencia a los propósitos educativos de los programas, asimismo la evaluación es una herramienta que al docente le permite valorar los procesos de la escuela, docentes, padres, etc. integrándola conun enfoque más global que les permita tener una mejor calidad educativa.
En la educación preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niños saben o pueden hacer con referencia a lospropósitos educativos del mismo.
Tiene un carácter formativo ya que se realiza de forma continua a través de todo el ciclo escolar, se utiliza prioritariamente la observación para la obtención de los datos ya que ésta es cualitativa. Su importancia radica en que a partir de la evaluación diagnóstica realizada al inicio del ciclo escolar la profesora reúne la información necesaria para guiar,diseñar, coordinar y dar seguimiento al proceso educativo necesario acorde a las necesidades de sus alumnos, tomando como indicadores de evaluación las competencias.
En el presente informe presentaremos un resumen de las principales técnicas e instrumentos empleados por los docentes del Sistema Educativo Bolivariano.



TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA EVALUAR EN EDUCACIÓN INICIALEvaluación – Definición:
La evaluación es un proceso permanente de valoración cualitativa de las potencialidades de los niños (as), de los aprendizajes alcanzados, como de las condiciones que lo afectan, la misma considera la interacción de los niños y niñas con: los adultos y el ambiente.
Técnicas Empladas.-
Las técnicas más utilizadas para evaluar en este nivel son:
1.- La EntrevistaEstructurada:
Llamada también formal o standarizada. Se plantean idénticas preguntas y en el mismo orden a cada uno de los participantes, quienes deben escoger la respuesta entre dos, tres o más alternativas que se les ofrecen. Para orientar mejor la Entrevista se elabora un cuestionario, que contiene todas las preguntas.
1.2 La Entrevista Semiestructurada:
Es aquella en la que como supropio nombre indica, el entrevistador despliega una estrategia mixta, alternando preguntas estructuradas y con preguntas espontáneas.
Esta tècnica aplicada a los Padres y Representantes brinda información útil al Docente de como ha transcurrido la vida de la niña o niño en el hogar, la comunidad, que les gusta y que no, que hacen, como lo hacen.
Con el intercambio con la familia sepuede obtener cuales son los patrones de crianza, como perciben a su hijo o hija, que aspira para él o ella. También permiten tener un conocimiento del alumno en diversas áreas tales como: salud, alimentación, juegos, hábitos, datos, entre otros.
Es importante la información para el o la docente que trabajen en las instituciones o en la comunidad. Toda información que aporten contribuye a teneruna visión global de como es su hogar y el tipo de relación.
2.- La Observación.-
La observación del desarrollo y los aprendizajes tiene que ver con mirar y escuchar con el máximo de atención y con un propósito definido. Puede ser directa en las situaciones de aprendizaje espontáneo, o planificada en ambiente natural con carácter participativo, individual o grupal.
Esta observación...