tecnicas y estrategias

Técnicas y estrategias
para mejorar la ortografía,
redacción y comprensión
de textos en los y las estudiantes
de III, IV y V año
Núcleo Educativo Rural La Asunción
Autora:

Rosibel Manzanares

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INVESTIGACIÓN - ACCIÓN

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CATEGORÍA: LECTOESCRITURA

Introducción
El tema de la investigación-acción está enfocado hacia una
dificultad vigente y para identificarla el primer instrumento se
utilizó la observación diaria, la cual permitió percibir y estudiar
las causas por la que se origina el problema de redactar y
comprender un texto críticamente. Además, es importante
expresar las consecuencias que puede provocar este problema
si no se aborda a profundidad. Se propuso un objetivo generalque apunta exclusivamente al problema y los objetivos específicos
enfocados directamente a las causas y consecuencias.
Se implementaron siete actividades para trabajar redacción,
cuatro actividades en la comprensión y tres en ortografía.
El trabajo de campo facilitó recoger toda la información necesaria
para registrar y evaluar las actividades ejecutadas durante todo
el proceso de investigación,cabe señalar que mi investigación
contempla un marco teórico que fundamenta el tema abordado y
de hecho que los anexos contienen actividades aplicadas.
Este proceso se realizó con los y las estudiantes de III, IV y V año
del Centro Experimental La Asunción, iniciando la tercera semana
de julio y finalizando la primera semana de octubre.
Las fases que se tomaron en cuenta para elaborar miinvestigación
fueron cuatro:
1. Fase preparatoria
2. Trabajo de campo
3. Fase analítica
4. Fase informativa

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Justificación
Se seleccionó este tema porque es pertinente y necesario ahondar
en esta problemática. Además cada día las personas presentan
serias dificultades a la hora de redactar un texto y más aun
comprenderlo.
Sirve para que:
• Los y las docentes mediten y evalúen sobre el tipo de
actividadesque se están utilizando para motivar la
redacción y comprensión de textos.
• Los y las estudiantes creen sus propios textos y los revisen
diariamente.
• Los y las docentes conozcan y apliquen formas creativas
de redacción y comprensión de textos.

Problema de investigación.
Dificultad en ortografía, comprensión y redacción de textos.
Causas:
• Confusión del término escribir sumado al poco usodel
diccionario
• Falta dominio de reglas gramaticales y ortográficas
• Los estudiantes, escriben como hablan
• No hay hábito de lectura
• Leen por leer, pero no hay interpretación
Consecuencias:
• Pobre expresión oral y escrita
• Dificultad al redactar un escrito
• Incapacidad de analizar y criticar el contenido de un texto
• Frustración de docentes y estudiantes

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Objetivo general.Implementar técnicas y estrategias que mejoren la ortografía,
redacción y comprensión de textos en los y las estudiantes de III,
IV y V año.

Objetivos específicos.
Indagar sobre las causas y consecuencias que ocasiona el
problema de ortografía, redacción y comprensión de textos en
los y las estudiantes de III, IV y V.
Diseñar técnicas y estrategias metodológicas que potencien la
redacción,ortografía y comprensión de textos. Aplicar técnicas y
estrategias para que los y las estudiantes mejoren su redacción,
ortografía y comprensión lectora. Validar todas las técnicas y
estrategias ejecutadas y los resultados obtenidos en el proceso
de investigación.

Marco teórico
El arte de redactar
“El ropaje de lo escrito es muy significativo: Así como al vestir
nuestro cuerpo desnudamos el alma, alpresentar un escrito nos
desvestimos interiormente”. (Anónimo)
Redactar bien es el arte de construir las frases con exactitud y
originalidad incorporando al caudal de expresión un léxico y
estilo propio. Además requiere de una serie de técnicas, de modo
que el texto resulte no solo claro y sencillo, sino un todo unitario
y coherente.

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Diferencia entre redactar y componer
En la composición, los...