Tecnicas Y Habitos De Estudios

Páginas: 2 (415 palabras) Publicado: 29 de noviembre de 2012
TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIOS

1-EN RELACIÓN A LAS DISTINTAS TÉCNICAS DE ESTUDIOS PLANTEADAS ¿QUE HE APRENDIDO? ¿CUALES PUEDO APLICAR PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE EFICAZ?

He aprendido que alleer detenidamente el contenido de un texto , se obtiene más fácilmente la comprensión del mismo y que hay varias técnicas que nos pueden facilitar el aprendizaje , entre ellas están : la técnica deEFGHI , los Apuntes ,el Subrayado , el Resumen , entre otras .
Cuales puedo aplicar? Puedo aplicar la técnica de los apuntes o la de el resumen , ya que así puedo sintetizar , interpretar y memorizarmejor las ideas de cualquier texto de manera tal , que el aprendizaje obtenido sea más eficaz para mí .

2-¿CUALES FACTORES PERSONALES Y AMBIENTALES TENGO A MI ALREDEDOR , QUE PUEDEN CONSTITUIRSEEN OBSTÁCULOS PARA MI RENDIMIENTO ACADÉMICO Y QUE HARÉ PARA AFRONTARLO ?
En los factores personales : La Salud y la Capacidad de comprensión
En los factores ambientales : El Ruido
Siempre tratode que esto no sea un obstáculo en mi rendimiento académico sobre todo , porque mi deseo de superación va más allá de cualquier obstáculo , el cual pueda afrontar y remediar .
3-DE ACUERDO A LOSESTILOS DE APRENDIZAJES PLANTEADOS POR LOS DIFERENTES AUTORES ¿CUAL ES SU ESTILO DE APRENDIZAJE ?

El estilo de aprendizaje de Coll-Vinent , porque indica que aprender es captar el significado de loque se estudia , asimilando y convirtiendo sus contenidos en sustancias propias , para adquirir de ellos más conocimientos.

4-MENCIONA LOS DIFERENTES TIPOS DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE.

-Latécnica de EFGHI , el Subrayado , los Apuntes , los Esquema , el Resumen .

5-¿ QUE ENTIENDES POR HÁBITOS DE ESTUDIOS ?

Entiendo por hábitos de estudios , simplemente a la repetición del acto deestudiar , lo cual adquirimos mediante una rutina de reglas y ejercicios que hacemos diariamente para estudiar , siguiendo un horario o calendario establecido para dichas actividades , al cual nos vamos...
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