tecnicas
Páginas: 9 (2025 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE POSGRADO
COMPONENTE DOCENTE
CARÚPANO, ESTADO SUCRE
Facilitador:
Participantes:
Armando Medina
Campos Leonid 17.020.604
Moreno, Yudelina 10.882.942
Rojas, Marbelys 6.950.766
Salaverria, Victoria 5.914.124
Vásquez Lismar19.707.889
Mayo, 2015.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Las taxonomías facilitan la labor pedagógica del docente permitiéndole establecer una relación equilibrada entre los objetivos y medios para garantizar la eficiencia del proceso enseñanza – aprendizaje. Constituyen una vía para el logro de los objetivos propuestos, al momento de impartir la instrucción desde el punto de vista de la evaluación.Para la comprobación de los rendimientos académicos de los alumnos, no basta con utilizar un solo tipo de técnica, sino que dentro de cada tipo, habrá que determinar cuál de sus modalidades se adapta mejor al papel que se le exige en una situación determinada. Es aconsejable utilizar técnicas diferentes que maticen, amplíen o profundicen la calidad de esa evaluación
Por lo antes expuesto seplantea Los instrumentos y técnicas de evaluación como las herramientas que usa el profesor necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Caminos y formas concretas de obtener la información para la evaluación, que permitan obtener conclusiones ajustadas para poder actuar
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. Las técnicas de evaluación, podemos definirla concretamente como el conjunto de acciones y procedimientos que conducen a la obtención relevante sobre el aprendizaje de los estudiantes. La evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de técnicas con sus respectivos instrumentos o recursos que permiten verificar si las competencias han sido alcanzadas según lo especifican los indicadores delogro propuestos.
Estas las podemos encontrar subdivididas en instrumentos de evaluación informales, semi formales y formales
Técnicas de evaluación Informales o no formales:
Su práctica es muy común en el aula y suelen confundirse con acciones didácticas. Su aplicación es breve, sencilla y se realizan durante toda la clase sin que los alumnos sientan que están siendo evaluados.
Se realiza através de observaciones espontáneas sobre las intervenciones de los alumnos, cómo hablan, la seguridad con que expresan sus opiniones, sus vacilaciones, los elementos paralingüísticos (gestos, miradas) que emplean, los silencios, etc.
Los diálogos y la exploración a través de preguntas también son de uso muy frecuente. En este caso debemos cuidar que los interrogantes formulados sean pertinentes,significativos y coherentes con la intención educativa.
Observaciones espontáneas
Conversaciones y diálogos
Preguntas de Exploración
Técnicas de evaluación Semi Formales:
Son aquellos ejercicios y prácticas que realizan los estudiantes como parte de las actividades de aprendizaje. Requiere mayor tiempo para su preparación y exigen respuestas más duraderas. La información que se recoge puede derivaren algunas calificaciones.
Estos ejercicios se pueden realizar durante la clase o fuera de ella, se debe garantizar la participación de todos o de la mayoría de los estudiantes. Se debe brindar retroalimentación permanente, señalando rutas claras para corregir las deficiencias antes que consignar únicamente los errores.
En los ejercicios realizados fuera de la clase se debe garantizar que hayansido los alumnos quienes realmente hicieron la tarea. En todo caso, hay la necesidad de retomar la actividad en la siguiente clase para que no sea apreciada en forma aislada o descontextualizada. Esto permitirá corroborar el esfuerzo que hizo el estudiante, además de corregir en forma conjunta los errores y superar los aciertos.
Ejercicios y prácticas realizadas en clase.
Tareas realizadas...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE POSGRADO
COMPONENTE DOCENTE
CARÚPANO, ESTADO SUCRE
Facilitador:
Participantes:
Armando Medina
Campos Leonid 17.020.604
Moreno, Yudelina 10.882.942
Rojas, Marbelys 6.950.766
Salaverria, Victoria 5.914.124
Vásquez Lismar19.707.889
Mayo, 2015.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Las taxonomías facilitan la labor pedagógica del docente permitiéndole establecer una relación equilibrada entre los objetivos y medios para garantizar la eficiencia del proceso enseñanza – aprendizaje. Constituyen una vía para el logro de los objetivos propuestos, al momento de impartir la instrucción desde el punto de vista de la evaluación.Para la comprobación de los rendimientos académicos de los alumnos, no basta con utilizar un solo tipo de técnica, sino que dentro de cada tipo, habrá que determinar cuál de sus modalidades se adapta mejor al papel que se le exige en una situación determinada. Es aconsejable utilizar técnicas diferentes que maticen, amplíen o profundicen la calidad de esa evaluación
Por lo antes expuesto seplantea Los instrumentos y técnicas de evaluación como las herramientas que usa el profesor necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Caminos y formas concretas de obtener la información para la evaluación, que permitan obtener conclusiones ajustadas para poder actuar
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. Las técnicas de evaluación, podemos definirla concretamente como el conjunto de acciones y procedimientos que conducen a la obtención relevante sobre el aprendizaje de los estudiantes. La evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de técnicas con sus respectivos instrumentos o recursos que permiten verificar si las competencias han sido alcanzadas según lo especifican los indicadores delogro propuestos.
Estas las podemos encontrar subdivididas en instrumentos de evaluación informales, semi formales y formales
Técnicas de evaluación Informales o no formales:
Su práctica es muy común en el aula y suelen confundirse con acciones didácticas. Su aplicación es breve, sencilla y se realizan durante toda la clase sin que los alumnos sientan que están siendo evaluados.
Se realiza através de observaciones espontáneas sobre las intervenciones de los alumnos, cómo hablan, la seguridad con que expresan sus opiniones, sus vacilaciones, los elementos paralingüísticos (gestos, miradas) que emplean, los silencios, etc.
Los diálogos y la exploración a través de preguntas también son de uso muy frecuente. En este caso debemos cuidar que los interrogantes formulados sean pertinentes,significativos y coherentes con la intención educativa.
Observaciones espontáneas
Conversaciones y diálogos
Preguntas de Exploración
Técnicas de evaluación Semi Formales:
Son aquellos ejercicios y prácticas que realizan los estudiantes como parte de las actividades de aprendizaje. Requiere mayor tiempo para su preparación y exigen respuestas más duraderas. La información que se recoge puede derivaren algunas calificaciones.
Estos ejercicios se pueden realizar durante la clase o fuera de ella, se debe garantizar la participación de todos o de la mayoría de los estudiantes. Se debe brindar retroalimentación permanente, señalando rutas claras para corregir las deficiencias antes que consignar únicamente los errores.
En los ejercicios realizados fuera de la clase se debe garantizar que hayansido los alumnos quienes realmente hicieron la tarea. En todo caso, hay la necesidad de retomar la actividad en la siguiente clase para que no sea apreciada en forma aislada o descontextualizada. Esto permitirá corroborar el esfuerzo que hizo el estudiante, además de corregir en forma conjunta los errores y superar los aciertos.
Ejercicios y prácticas realizadas en clase.
Tareas realizadas...
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