tecnicatura de minoridad y familia

Campo II.Tecnicatura en Minoridad y Familia
Docente Titular Lic. Celia Veiga

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA
FACULTAD CIENCIAS SOCIALES
CARRERA TECNICO EN MINORIDAD Y FAMILIA

CAMPO II
INSTITUCIONES

Año 2012

EQUIPO DOCENTE:

Titular : Lic. Celia Veiga
J.T.P.:
Lic. Trabajo. Social. Alicia C. Camuffo
Ayud. 1ª:
Técnico. Minoridad y Familia. Alejandro Alonso
Técnico enMinoridad y Familia. Mario Giorgio
Lic. Trabajo Social y Técnica en Minoridad y Familia
Aída Iacopetti
Lic. Psicología. y Técnica en Minoridad y Familia:
Fabiana Montenegro
Técnica en Minoridad y Familia Celia Otero

1

Campo II.Tecnicatura en Minoridad y Familia
Docente Titular Lic. Celia Veiga

TECNICATURA EN MINORIDAD y
FAMILIA.
CAMPO II.
“INSTITUCIONES”
AÑO 2012

DURACIÓN :ANUAL

I. FUNDAMENTACIÓN

No hay enseñanza sin investigación ni
investigación sin enseñanza. Esos quehaceres se encuentran cada uno en
el cuerpo del otro. Mientras enseño continúo buscando, indagando.
Enseño porque busco, porque indagué, porque indago y me indago.
Investigo para comprobar, comprobando intervengo, interviniendo educo
y me educo. Investigo para conocer lo que aún no conozcoy comunicar o
anunciar la novedad.
Paulo Freire (1996)

Las tecnicaturas están definidas, desde el Ministerio de Educación, como
"aquellas carreras que se basan en el aprendizaje de un conjunto de técnicas,
procedimiento específicos y los conocimientos teóricos necesarios relacionados con
aquellas disciplinas que los fundamentan. Conduce a la obtención de un título final que
habilita paradesempeñarse en actividades instrumentales concretas, o bien, bajo la
supervisión de profesionales o investigadores."
La carrera está diseñada para que los egresados puedan "insertarse no sólo en
institutos de menores nacionales, provinciales o privados, sino también en programas
preventivos y de desarrollo comunitario que surjan como iniciativa de los municipios,
entidades privadas, decomunidades o de cualquier otra organización, en lo referente a
la temática de la Minoridad y Familia (hoja 51, reseña histórica: organización curricular
de la carrera.) .
La problemática de la NIÑEZ,ADOLESCENCIA Y FAMILIA implica analizar las
variables histórico- social, política y económica en la explicación de los procesos.
Las instituciones, espacios de condensación social, adquieren susentido
situándoselas en el contexto de la totalidad en que se enuncia lo instituido.

2

Campo II.Tecnicatura en Minoridad y Familia
Docente Titular Lic. Celia Veiga

Por lo tanto, el principio del cual se parte es el conocimiento de las concepciones
dominantes y sus políticas.
La historia de las prácticas y la práctica propia, son comprendidas en relación con
los discursos que lasconstituyen, los cuales, a su vez, son constitutivos de los sujetos,
quienes sin saberlo, los enuncian.
Por ello, la práctica y su reflexión posibilitan la toma de conciencia de la posición
de la cual se habla, desde donde uno habla, la lógica que los enunciados conllevan y, a
su vez, facilitan entender la lógica operativa del otro al descifrar su sentido.
Se plantea un eje fundamental en torno a lasdesigualdades socioeconómicas, los
derechos humanos, los derechos del niño/a adolescentes, familias y la restitución de los
derechos junto a la construcción de ciudadanía.
El sentido de este eje se alcanza a través de la circulación por:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Un enfoque histórico - social de la problemática.
El análisis de las instituciones tutelares, de asistencia y protecciónintegral de
niños/as y adolescentes y los discursos dominantes que las fundan.
La posición del niño /a y familia, en las concepciones de las épocas, desde sujeto
de posesión a sujeto de derecho y protección de sus derechos.
Desde la caridad a las políticas sociales y el subsistema niños/as –adolescentes y
familia
Análisis crítico del discurso oficial de las políticas sociales y de las políticas...