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Adela Cortina, Educación y globalización. ¿Educar para la ciudadanía política  o para la cosmopolita?
Resumen: Uno de los problemas de las sociedades pluralistas es el de la educación moral: ¿quéprincipios y valores morales, propios de una “ética mínima”, deben transmitir sociedades con distintas “éticas de máximos”? El concepto de ciudadanía parece ofrecer un hilo conductor para responder aesta pregunta. Pero en tiempos de globalización resulta urgente responder a una segunda cuestión: ¿se debe empezar por educar en la lealtad a la propia comunidad política, o lalealtad a la comunidad detodos los seres humanos? Este artículo analiza los argumentos de los partidarios del “patriotismo” y del “cosmopolitismo”, y propone educar en un “cosmopolitismo arraigado”, capaz de orientar laglobalización informática y financiera desde una perspectiva ética.


Gustavo Ortiz, ¿Es posible una educación sin reglas y sin normas, en el contexto de un mundo globalizado?
Resumen: La situaciónactual de las sociedades fuertemente informatizadas, caracterizadas por una creciente ausencia de normas y de reglas, apunta – según apreciaciones recientes de Francis Fukuyama- a una mejor educación ycomunicación entre los hombres. El trabajo discute estas conclusiones, señalando que la secuencia argumentativa que vincula necesariamente globalización con des-regulación, es inconsistente eideológicamente interesada. Por el contrario, a través de una reconstrucción histórica y de una indagación analítica de distintos modelos, se sostiene que las normas y las reglas son condiciones de posibilidadde las relaciones educativas y comunicacionales.


Eduardo Sánchez Martínez, ¿Más inversión en educación superior? Razones, condiciones, implicaciones
Resumen: En este trabajo se sostiene,pensando especialmente en el caso argentino, que para promover el desarrollo de la sociedad en tiempos de ‘globalización’ y de ‘economía del conocimiento’, es necesario invertir más en educación...