tecnico electricista


EJEMPLO DE PLAN DE BLOQUE, UNIDAD, BIMESTRE, ETC

ASIGNATURA MATEMÁTICAS 2° GRADO BLOQUE 3

En el plan anual se estimó para éste bloque, 30 sesiones de nov-05 a dic-16

Procedimiento:
1. Enumero los contenidos y les doy otro orden, por razones de grados de dificultad y acercamiento a los intereses de los alumnos
2. Les asigno el número de sesiones a cada contenido sin rebasar loestimado para el bloque
3. Busco la relación de cada contenido con los aprendizajes esperados
4. Considero qué conocimientos necesita el alumno para el contenido a tratar
5. Diseño las actividades para el tratamiento didáctico de los contenidos
6. Considero 5 minutos antes de terminar cada clase para decir a los alumnos lo aprendido en esa sesión, posteriormente les preguntaré que aprendieron enla clase
7. Establezco los criterios de evaluación de cada actividad
8. Establezco el tipo de escalas que usaré y su equivalencia


Copio los contenidos del Bloque III

CONTENIDOS
EJES
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
MANEJO DE LA INFORMACION
Problemas multiplicativos
Resolución de cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones ylos paréntesis, si fuera necesario, en problemas y cálculos con números enteros, decimales y fraccionarios.
Resolución de problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas, a excepción de la división entre polinomios.
Figuras y cuerpos
Formulación de una regla que permita calcular la suma de los ángulos interiores de cualquier polígono.
Análisis y explicitación de lascaracterísticas de lospolígonos que permiten cubrir el plano.

Medida
Relación entre el decímetro cúbico y el litro.Deducción de otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para líquidos y otros materiales.Equivalencia entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y algunas unidades socialmente conocidas, como barril, quilates, quintales, etcétera.
Proporcionalidad yfunciones
Representación algebraica y análisis de una relación de proporcionalidad y = kx, asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relación.

Análisis y representación de datos
Búsqueda, organización y presentación de información en histogramas o en gráficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), según el caso y análisis de la informaciónque proporcionan.
Análisis de propiedades de la media y mediana.









Enumero los contenidos:
EJES
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
MANEJO DE LA INFORMACION
Problemas multiplicativos
1.- Resolución de cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones y los paréntesis, si fuera necesario, en problemas y cálculos con númerosenteros, decimales y fraccionarios.
2.- Resolución de problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas, a excepción de la división entre polinomios.
Figuras y cuerpos
3.- Formulación de una regla que permita calcular la suma de los ángulos interiores de cualquier polígono.
4.- Análisis y explicitación de las características de lospolígonos que permiten cubrir el plano.Medida
5.- Relación entre el decímetro cúbico y el litro.Deducción de otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para líquidos y otros materiales. Equivalencia entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y algunas unidades socialmente conocidas, como barril, quilates, quintales, etcétera.
Proporcionalidad y funciones
6.- Representación algebraica y análisis de unarelación de proporcionalidad y = kx, asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relación.

Análisis y representación de datos
7.- Búsqueda, organización y presentación de información en histogramas o en gráficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), según el caso y análisis de la información que proporcionan.
8.- Análisis de propiedades de...