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los diseños curriculares van desde la nacion(basado en la ley de ed.nacional 26.206), pasan a jurisdiccion( basandose en la ley provincial 13.688)(hay 24 jurisdicciones 23 prov y la ciudad autonomade bs.as), luego van a la institucion ( ahi se arman los proyectos institucionales) y finalmente al nivel aulico (propuestas curriculares).
El marco general, el reglamento y el regimen estan basadosen las leyes: nacional(26.206) y la provincial (13.688).
Estas leyes establecen los principios de la educacion comun y la escolarizacion gratuita e homogeneizante.
La 13.688 habla de la educacioncomun y la escolarizacion gratuita e homogeneizante; que se encuentra dividida en 8 modalidades( arte, tecnico, humanidades,etc) y 4 niveles(prescolar, primaria,secundaria y superior).
El estado atraves de sus agentes(docentes,directivos y supervisores) garantiza brinda y superviza la educacion. Los docentes son los sujetos pedagogicos garantes y responsables del aprendizaje, que a traves de laenseñanza(vinculo de sujeto sociedad e institucion) transmiten cultura, normas,lenguaje y situsciones a los alumnos(sujetos de derecho)
Los directivos: difunden garantizan la socializacion de losdiseños y propuestas curriculares.
Inspector: responsable del desarrollo de la politica.
El marco general de la politica curricular: es el conjunto de normas que establece conceptos eticos politicos,ideologicos, filosoficos, teoricos y epistemologicos(relacion de la ciencia en la educacion),
El curriculum dede ser:
a) COMÚN: garantiza el derecho de la educación con una perspectivaintercultural,justo y democrático,con diversidad e igualdad para todo.
b)PARADIGMATICO: centralizan contenidos, articula nuevos sentidos, enmarcan, direccionan y fundamentan propuestas politicas y educativas.c)PRESCRIPTIVOS: explican el como y para que estan establecidos por el estado y es por que es obligatorio. 
d)RELACIONALES: en tres sentidos:- vínculos de pertenencia y coherencia,-revisa el diseño y...