TECNICO EN PARVULO


INICIO

DESARROLLO

CIERRE
La tía técnico saluda a los niños y comenta que hoy les leerá un cuento.
Para activar los conocimientos previos se les pregunta:
¿Quieren escuchar un cuento?
¿Saben de qué se trata?
Entonces ahora lo escucharan
La tía técnico sienta a los niños en sus respectivas sillas, colocan atención y les lee el cuento de la ballena y el pez.
Se les preguntarespecto al cuento:
¿Cómo se llama el cuento?
¿Quienes aparecen en el cuento?
¿Cómo es la ballena?
¿Cómo es el pez?
¿Quién gano la carrera?

La tía al terminar les facilita a los niños un plumón, para luego hacer la siguiente actividad :
Se les muestra en la pizarra una ballena y un pez, para que ellos con el plumón lleguen a la meta final, marcando desde el inicio con el respectivo plumónhasta llegar al final y se les pregunta:
¿Quién crees que es el mejor de las carreras la ballena o el pez?
¿Quién gana la carrera final?
Finalmente que lección le dio el pez a la ballena?
¿De qué se trataba el cuento?
Ámbito: Comunicación
Núcleo de Aprendizaje: Lenguaje verbal
Eje de Aprendizaje: Comunicación oral
Aprendizaje esperado: (4) Disfrutar de obras de literatura infantilesmediante la audición atenta de narraciones para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación.
Aprendizaje esperado especifico: Disfrutar de un cuento breve y sencillo mediante la escucha atenta y receptiva del relato
Nombre de la experiencia: La ballena y el pez
INDICADORES:
RECURSOS PEDAGOGICOS:
Escuchan cuentoResponden preguntas
Dialogan en relación al contenido
Comentan las situaciones relatadas

Cuento
Plumón
Dibujos
Recursos humanos .



Ámbito: Relación con el medio natural ycultural
Núcleo de Aprendizaje: Relación Lógico matemático y cuantificación.
Eje de Aprendizaje: Cuantificación
Aprendizaje esperado: (11) Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números para organizar información y resolver problemas simples.
Aprendizaje esperado especifico: reconocer y clasificar los números hasta el 3
Nombre de la experiencia: Los números 1,2,3INICIO

DESARROLLO

CIERRE
La tía técnico saluda a los niños, activa los conocimientos ya conocidos recordando con los números de la sala de 1 al 3.
Luego se les pregunta:
¿Qué numero es?
¿Cuenten con los dedos?
¿Se acuerdan como se hace el 1,2,3?
Dibujan cada número en la pizarra.

Luego la tía técnico les hace la siguiente actividad en la pizarra:
Unir el número 1, 2, 3 con elrespectivo objeto, contando la cantidad al número correspondiente y unir con el plumón.
¿Cuántos objetos hay? Cuenten
Entonces a que numero corresponde.
Que numero es el 1, 2,3 y cada niño pasa a la pizarra a reconocer números.

Luego de haber reconocido y identificar los números 1, 2,3.
Se les facilita una tarea para fortalecer lo aprendido.
Lamina con los números 1,2,3 marcar y trazarhasta llegar a la cantidad de objetos con el número que corresponde.
INDICADORES:
RECURSOS PEDAGOGICOS:
Reconocen el numero 1, 2,3.
Reconoce cantidades
Marcan y unen la cantidad


Recursos humanos
Plumón
Lamina

Ámbito: FormaciónPersonal y social
Núcleo de Aprendizaje: Autonomía
Eje de Aprendizaje : Motricidad
Aprendizaje Esperado: (5) Expandir sus capacidades motoras de coordinación, ejercitando sus habilidades de fuerza, resistencia y flexibilidad con o sin implementos livianos.

Aprendizaje Esperado Específico: Correr con fluidez variando la velocidad en el circuito y realizar movimientos de fuerza con una cuerda....