Tecnico En Programacion

TRABAJO ACADEMICO
TECNICO EN PROGRAMACION

Materia: Lectura, Expresión Oral y Escrita
Alumnos: Christian González, Angelica Fernández y Selene Gabaldon

ÍnDICE
PRESENTACIÓN
1 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico
1.2 Justificación de la carrera1.3 Perfil de egreso
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico programación
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
2 MÓDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Módulo I - Desarrolla einstala software de aplicación utilizando programación estructurada, con almacenamiento persistente de los datos
Módulo II - Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos
Módulo III - Desarrolla aplicaciones web y móvilesMódulo IV - Administra sistemas operativos, de aplicaciones y servicios
Módulo V - Desarrolla, administra y configura soluciones de e – learning y comercio electrónico
Recursos didácticos de la carrera3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MÓDULOS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
3.1 Lineamientos metodológicos
3.2 Guía didáctica del Módulo I

Submódulo 1Submódulo 2

INTRODUCCION
La Reforma Integral de la Educación Media Superior se orienta a la construcciónde un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propósitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil común del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil común del bachiller se construye a partir de las once competencias genéricas, que se complementan con lasprofesionales y las disciplinares, las cuales favorecen la formación integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versión del programa de estudios se confirman, como eje principal de formación, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursosmetodológicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los módulos y submódulos.
El Gobierno de México y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formación de Recursos
Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM) Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educación media superior en la formaciónprofesional técnica y por esa vía, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (CoSDAc), de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), funge como coordinadora técnica de estos trabajos; su contribución tiene como propósito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada...