Tecnico en programacion

INGENIERIA DE SOFTWARE EDUCATIVO
Cataldi, Z.1, Lage, F.1, Pessacq, R.2 y García Martínez, R.3,4
1.

Laboratorio de Sistemas Operativos y Bases de Datos. Departamento de Computación. Facultad de Ingeniería UBA.
2. Facultad de Ingeniería. UNLP
3. Centro de Ingeniería del Software e Ingeniería del Conocimento (CAPIS) ITBA.
4. Laboratorio de Sistemas Inteligentes. Departamento de Computación.Facultad de Ingeniería UBA.
ferzul@mara.fi.uba.ar, rpessacq@ing.unlp.edu.ar, rgm@mara.fi.uba.ar

RESUMEN
Se sintetizan los métodos, las herramientas y los procedimientos que provee la ingeniería de software a fin de
considerarlos para el desarrollo de los programas didácticos. Se describen y analizan los principales paradigmas del
ciclo de vida a la luz de la visión de Piattini [1996], desdela cascada tradicional hasta los actuales orientados a objetos.
A fin de seleccionar el ciclo de vida adecuado para cada desarrollo, se analizan las actividades de cada uno de
los procesos del mismo. Se define calidad del software, la normativa vigente para un proyecto de software y se hace
una revisión de las métricas de calidad comúnmente usadas.
Por último, se desea presentar una síntesisde los criterios de selección y de evaluación de los programas
didácticos, a modo diacrónico en las últimas décadas y sincrónico en el fin de siglo, considerando las pautas fijadas en
el ámbito didáctico para lograr una efectividad del producto. Para este relevamiento y análisis documental, se han tenido
en cuenta las líneas didácticas de investigadores de diferentes escuelas como lanorteamericana y la española, y también
algunos otros trabajos relevantes en evaluación de programas educativos, aunque consideren casi exclusivamente el
aspecto técnico.
INTRODUCCIÓN
En esta segunda parte, se intenta responder a la pregunta: ¿Cuáles son los estándares de la ingeniería del software
aplicables para los diseños de programas educativos? Se pretende este aporte sea además, una aproximaciónpara la
fijación de directrices para las tareas concernientes al desarrollo de software para el área educativa.
El software educativo es uno de los pilares del sistema de educativo a distancia y se perfila como la herramienta
base de las próximas generaciones de educandos.
Las mismas técnicas que utiliza el software educativo se podrán aplicar al desarrollo de sistemas utilizables en
otrasáreas para el facilitar el manejo de terminales por usuarios no informáticos.
Debido al creciente desarrollo del software educativo durante los últimos años, gran parte del mismo ha sido
realizado en forma desorganizada y poco documentada, y considerando el aumento exponencial que sufrirá en los
próximos años, surge la necesidad de lograr una metodología disciplinada para su desarrollo, mediantelos métodos,
procedimientos y herramientas, que provee la ingeniería de software para construir programas educativos de calidad,
siguiendo las pautas de las teorías educativas y de la comunicación subyacentes.
Es por ello que se quiere presentar una solución informática para el diseño, desarrollo y evaluación tanto interna
como externa, mediante la aplicación de las métricas correspondientes,para determinar los parámetros básicos del
proyecto de software educativo, teniendo en cuenta los requerimientos particulares del mismo en cuanto a los aspectos
pedagógicos. En este enfoque disciplinado para el desarrollo de dicho software, se pretende aplicar los métodos,
procedimientos y herramientas de la ingeniería del software, los cuales ayudan a asegurar la calidad del mismo.
Elsoftware educativo, tiene características particulares en cuanto a la comunicación [Gallego 1997] con el
usuario, las cuales no se pueden cuantificar mediante métricas porque están relacionadas con conductas de aprendizajes.
Pero, las reglas en la construcción de un programa son las mismas ya sea educativo, comercial, de investigación, etc.
Esta segunda parte, se pretenden considerar los aspectos...