tecnico superior universitario

CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Pueden clasificarse en función de que tan generales o específicas son, del dominio del conocimiento
al que se aplican, del tipo de aprendizaje que favorecen (asociación o estructuración), de su finalidad,
del tipo de técnicas particulares que reúnen, etc.
Estrategias de recirculación de la información. Se consideran como las mas primitivasempleadas por
cualquier estudiante. Supone un procesamiento de carácter superficial y son utilizadas para conseguir
un aprendizaje literal o al pie de la letra de la información. La estrategia básica es el repaso, el cual
consiste en repetir una y otra vez (recircular) la información que se ha de aprender en la memoria de
trabajo hasta lograr una asociación para luego integrarla en lamemoria a largo plazo.
Las estrategias de repaso simple son útiles cuando los materiales que se han de aprender no pose o
tienen escasa significatividad lógica, o cuando tienen poca significatividad psicológica para el
estudiante. De hecho puede decirse que son las estrategias básicas para el logro de aprendizajes
repetitivos o memorísticos.
Las estrategias de elaboración suponen básicamenteintegrar y relacionar la nueva información que
ha de aprenderse con los conocimiento previos pertinentes. Puede ser de dos tipos: simple y
compleja; la distinción entre ambas radica.

LAS PRINCIPALES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS COGNITIVAS:
1. Planificar y controlar el proceso de aprendizaje.
2. Regular el éxito y el fracaso.
3. Apreciar el valor intrínseco del conocimiento.
4.Desarrollar actitudes positivas hacia el aprendizaje.
5. Controlar las emociones
6. Dirigir la atención en forma global o selectiva.
7. Seleccionar las ideas principales.
8. Organizar y estructurar la información.
9. Analizar y sintetizar la información.
10. Acceder al conocimiento previo.
11. Elaborar la información por medio de analogías, imágenes, ejemplos y preguntas. 12. Hacerinferencias.
13. Repetir la información
14. Superar visiones convencionales.
15. Juzgar críticamente las ideas y la credibilidad de la fuente de
información.
16. Establecer el valor personal de los conocimientos.
17. Explorar la memoria de manera autónoma o sistemática.
18. Aplicar lo aprendido a tareas diferentes.
19. Evaluar los conocimientos aprendidos.
20. Evaluar la calidadde los procesos activados.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS:
I ESTRATEGIAS RELACIONADAS CON LAS TAREAS:
A. analizar la tarea:
• Identificar la tarea: objetivos, calidad, tiempo, materiales, estructura.
• Comprobar personalmente la comprensión.
• Comprobar la comprensión de la tarea con ayuda de otros.
• Determinar adecuación de materiales.
• Determinar criterios en relación con el éxito.
•Representar gráficamente ideas del conocimiento general de fondo.
B. selecionar estrategias apropiadas relacionadas con la tarea
• Secuenciar la tarea.
• Planificar la tarea.
• Listar los materiales necesarios
Usar estrategias como: Pedir a alguien que lea o en voz alta el material, leer algún libro relacionado
con el tema, pedir algún vídeo, discutir el tema con alguien.
II ESTRATEGIASRELACIONADAS CON VARIABLES SOBRE LA PERSONA
A. Analizar las variables personales como creencias, actitudes, motivaciones.
• Evaluar los factores motivacionales y actitudinales del éxito.
• Pensar en estrategias para controlar creencias o actitudes negativas.
B. Seleccionar estrategias personales adecuadas.
• Prever la utilidad de la realización de esta tarea para aprender algo distinto mástarde.11
C. Utilizar estrategias para controlar las actitudes negativas :
• Hablar con un profesor (a), padre, amigo
• Encontrar algo bueno sobre la tarea a realizar.
• Disponer algún premio por completar la tarea.
• Formular hipótesis, plantear preguntas, hacer predicciones.
• Dialogar consigo mismo como lo haría un profesor al hacer uso de una
estrategia.
III. ESTRATEGIAS PARA LA VARIABLES...