Tecnico

Instituto Padre Dante Darío Celli Las Palmas






























PROF. JUAN MARCELO VIDAL RÍOS
Licenciado En Ciencias de la Educación









PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
Guía de apoyo para el cursado


Presentación

MODULO INTRODUCTORIO
Psicología y Psicología Educacional.Enseñanza y Aprendizaje.
Realidad y lenguaje

PARTE 1
La Psicología Educacional aborda el problema de la conducta en situación de aprendizaje

UNIDAD 1 EL APRENDIZAJE
El aprendizaje como conducta.
El aprendizaje escolar. Características. El aprendizaje humano en situaciones educativas.
Motivación y aprendizaje
Factores que inciden en la motivación hacia el aprendizaje.

PARTE 2
Elaprendizaje es un fenómeno humano complejo que vincula los dominios cognitivo-lingüístico, emocionales y corporales.

UNIDAD 2 LA DIMENSIÓN COGNITIVO-ESTRUCTURAL DEL APRENDIZAJE
Teoría Psicogenética de Piaget: características generales.
Teoría Socio-histórica de Vygotsky: lenguaje y pensamiento. Instrumentos de mediación cultural. Interiorización. Zona de desarrollo. Aplicaciones en la enseñanza y elaprendizaje.
Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Significatividad lógica y significatividad psicológica.
La inteligencia. Nuevas consideraciones: Inteligencias Múltiples (IM) e Inteligencia Emocional (IE) en los ámbitos educativos.
UNIDAD 3 LA DIMENSIÓN ENERGÉTICO-EMOCIONAL DEL APRENDIZAJE
Inteligencia Emocional y aprendizaje. Emoción, cuerpo y lenguaje como dominios delaprendizaje.
Presentación

¿Por qué producir un texto como éste en este momento? La respuesta que se me ocurre, cargada obviamente de mis propios juicios y representaciones al respecto, es que como ir desarrollando mi trabajo como profesor de la asignatura, me pareció una buena idea.
Una idea necesaria.

Durante mi corta experiencia en la materia he ido organizando la propuesta al tiempo que lahe modificado, en algunas partes, sustancialmente. Esas modificaciones, aportes y recreaciones continuas me han permitido repensar cada uno de los temas e integrarlos en un trabajo que busca ser cada vez más coherente y también más provechoso para los que participamos en las clases de Psicología Educacional.

Por eso es posible observar que el texto tiene, fundamentalmente, un carácterorientador y de apoyatura. Así, a medida que se van planteando los temas del curso, se proponen lecturas breves y su análisis, como así también el consenso sobre ideas y conceptos básicos.

Asimismo están expresados mis juicios e interpretaciones generales a propósito de cada uno de los ejes fundamentales de modo que también exista una articulación con las clases teórico-prácticas.

Finalmente, mideseo es que mis alumnos encuentren en este material un recurso práctico que favorezca su aprendizaje y que los ayude a crecer en su desarrollo personal y grupal.


Gracias.


Prof. Marcelo Rios

Plottier, Junio 2013



Referencias para la interpretación de los símbolos en el texto


Lectura obligatoria. Se realiza antes de continuar con el trabajo planteado.


Lecturaobligatoria para el hogar. Implica la realización de la guía adjunta al texto.


Lectura complementaria. Se sugiere para completar la complejidad de la interpretación a elaborar.


Idea importante.


Definición o concepto básico.


Extracto o cita de autor


Para Reflexionar



Realizar actividad


Ver Presentación.ppt ovideo/DVD recomendado





MODULO INTRODUCTORIO

Para comenzar es importante recordar que nuestra asignatura, como todas las que se dictan en los ámbitos de educación formal, es un compendio de saberes, herramientas, técnicas y creencias (justificadas desde la ciencia) que, como un marco teórico interpretativo de cierta porción de la realidad, desarrolla y adapta conocimientos como contenidos...