tecnico

Diseño del Programa de Aprendizaje

Un programa es una declaración previa de lo que se
piensa hacer en alguna materia u ocasión. Una serie
ordenada de operaciones necesarias para llevar a cabo
un proyecto.
La programación didáctica es el proceso en el que se
establecen y ordenan los distintos factores que
intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es un proceso de reflexión ytoma de decisiones en el
que se ha de reflejar qué y cómo se pretende organizar
el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo de toda
la acción formativa.

Diseño del Programa de Aprendizaje

En una programación se debería reflejar
• A qué grupo de alumnos/as va dirigido el programa: grupo
de aprendizaje.
• Qué se considera imprescindible que aprenda el
alumnado al finalizar el curso:objetivos.
• Qué conocimientos deben adquirir para alcanzar los
objetivos: contenidos.
• Cómo trabajar esos contenidos, con qué actividades:
estrategias didácticas.
• De cuánto tiempo disponemos y cuánto se dedicará a
cada tema: temporalización.
• Qué medios didácticos se requieren para realizar esas
actividades: recursos didácticos.
• Cómo sabremos que se ha producido el aprendizaje:criterios de evaluación.

Diseño del Programa de Aprendizaje

Elementos del proceso de aprendizaje
•
•
•
•

Objetivos de aprendizaje (¿Para qué enseñar?)
Contenidos (¿Qué enseñar?)
Actividades de enseñanza y aprendizaje
Actividades y procedimientos de evaluación
(¿Qué hay que evaluar, cuándo y cómo?)

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Elementos del proceso de aprendizaje
Aestos elementos obligatorios se deberían añadir:
• Presentación y orientación de la unidad
• Metodología (¿Cómo enseñar?)
• Temporalización o duración de la unidad

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Los Objetivos de aprendizaje.
Los objetivos representan los aprendizajes que se esperan
conseguir en el proceso.
Aristóteles dice que “el conocimiento de la finalidad es de la
mayorimportancia y cuando nos proponemos alcanzarla, a
la manera de los arqueros que apuntan hacia un blanco
claramente fijado, estaremos en mejor situación para
cumplir satisfactoriamente nuestra tarea”.

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Los Objetivos de aprendizaje.

Deben ser alcanzables y deben estar relacionados
coherentemente con los contenidos, las actividades y la
evaluación,
sinllegar
a
formulaciones
muy
pormenorizadas
Los objetivos deben extenderse a procedimientos y
actitudes evitando así el habitual reduccionismo
conceptual.

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Formulación de objetivos
Los objetivos deben estar redactados en forma de
capacidades que los alumnos pueden desarrollar y que
suponen una primera concreción del qué y para qué
enseñar. Presentancapacidades variadas tanto de tipo
cognitivo como afectivo, y pretenden que los alumnos
avancen en el campo conceptual (nuevos conceptos),
procedimental
(modos de hacer, procedimientos,
técnicas) y actitudinal (valores, normas…).
• Claros y precisos en su redacción
• Verbo en infinitivo
• Incluye capacidad que se intenta lograr (para qué)

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Perfil delAlumno
• Necesidades
• Intereses
• Preocupaciones

Diseño del Programa de Aprendizaje

Los Contenidos
Permiten desarrollar las capacidades recogidas en los
objetivos
• Conceptuales: hechos, datos y conceptos
• Procedimentales: Destrezas, estrategias y técnicas
• Actitudinales: Valores y normas

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En su trabajo hay tareas que realiza habitualmente.Imagine
que tiene que ayudar a dominar esa tarea a una persona
recién llegada a su trabajo. Vamos a iniciar la planificación de
su actuación. Para ello vamos a delimitar qué conocimientos,
destrezas y actitudes debe adquirir.
Elige una parte concreta del trabajo y a partir de ahí plantee 3
objetivos y los contenidos correspondientes a estos objetivos.

Identidad Organizacional

La...