Tecnico

EDUCACION EN PACIENTES:
Para educar a un paciente se utiliza una combinación de métodos y/o técnicas que incluyen instruir, aconsejar, lograr modificaciones del comportamiento que permitan influir sobre el conocimiento y actitud del paciente acerca de su salud.
Por lo tanto, para educar se requiere que los siguientes elementos estén presentes.
a) Información
b) Motivación
c) Inducirmodificaciones de actitud
d) Logar comportamiento positivo
El objetivo final es lograr un comportamiento positivo, pero esta conducta se puede conseguir en forma gradual, al pasar de una etapa o elemento a otro. Por ejemplo un paciente hipertenso que hemos detectado que lleva una vida sedentaria y que su dieta es alta en grasas.
a) Se le informa que ese estilo de vida y el consumo de grasas esperjudicial para su enfermedad
b) Se le motiva dando a conocer situaciones graves que otros Individuos han sufrido por llevar un estilo devida parecido o se le muestra actividades o situaciones que podrá realizar si abandonan estos hábitos dañinos para su salud.
c) El paciente se da cuenta y entiende que esos hábitos son perjudiciales y decide cambiar
d) Finalmente el paciente se comporta de lamanera deseada, adoptando un estilo de vida más sano, que se mantiene en el tiempo.

FILOSOFIA DE LA EDUCACION A PACIENTES
La educación a pacientes dio inicio en 1950 como un medio de expandir y enfocar en la prevención y manejo de condiciones crónicas.
El profesional de enfermería se ha visto involucrado en el desarrollo de la educación a pacientes. Desde el 1900 se ha documentado el rol de lasenfermeras como educadoras en un artículo de "American Journal of Nursing". Los estándares de la práctica de enfermeras de la Asociación Americana de Enfermeras (ANA, por sus siglas en inglés) refleja las responsabilidades que tiene la enfermera en la educación al paciente.
En 1950 se evidenció un aumento en el interés por la educación a pacientes como parte total de un plan organizado. Lasprimeras referencias relacionadas con la educación al paciente se pueden encontrar a principios de) 1950. Durante este tiempo la Administración de Hospitales para Veteranos que tenía la encomienda del cuidado total del paciente, empezó a incluir programas de educación a pacientes.
Al mismo tiempo la Asociación Nacional de Tuberculosis dedicó tiempo en la enseñanza a pacientes y sus familiares acerca dela enfermedad y a un programa que formó parte de la Unidad de Salud Pública para educar sobre las enfermedades crónicas y ofrecer servicios de salud. Por el éxito de estos programas se hizo evidente la de fondos gubernamentales para implantar proyectos pilotos para educar acerca de las condiciones de salud. Los primeros programas enfocaban la educación a pacientes diabéticos, fiebre reumática,diálisis renal, cáncer a infartos.
La educación al paciente es crítica o muy importante. Las personas pueden reducir el riesgo de complicaciones si se educan acerca de su enfermedad, aprenden y practican las destrezas necesarias para controlar mejor su salid. A través de la educación, los pacientes adquieren el conocimiento y las destrezas necesarias para que puedan llevar a cabo un manejo efectivode su tratamiento y a la misma vez un mejor control de su cuerpo.
Hay distintos tipos de barreras en la comunicación:

1. Barreras personales o psicológicas: Debidas a los valores, hábitos, cultura, de las personas que participan en el proceso de comunicación. Por ejemplo: Estereotipos: Se producen cuando emitimos juicios sobre una persona (a la que no conocemos aún) en base a la idea quetenemos del grupo al que pertenece. Son generalizaciones que se utilizan para clasificar a las personas según el grupo al que pertenece. Efecto halo: el receptor resulta influido por la impresión favorable o desfavorable que tiene de una persona, de manera que llega a perder información relevante.
2. Barreras físicas: Son las interferencias que se producen en el ambiente de la comunicación y que...