TECNO

Investigación y Postgrado
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
ppdi@upel.edu.ve

ISSN (Versión impresa): 1316-0087
VENEZUELA

2007
Rosana Caraballo Colmenares
LA ANDRAGOGÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Investigación y Postgrado, año/vol. 22, número 002
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Caracas, Venezuela
pp. 187-206

Red de Revistas Científicas de América Latinay el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

La andragogía en la educación superior

LA AndRAgogíA En LA EducAcIón SuPERIoR
Rosana Caraballo Colmenares
rosanacc7@yahoo.com

(USR)

Recibido: 10/05/06
Aprobado: 15/10/06

ReSUmeN
Las demandas de la sociedad del conocimiento y de la información han retado la
concepcióntradicional de pensar que existe una edad para aprender y otra, donde
se aplica lo aprendido. El término Andragogía es el de mayor aceptación en la
educación de adultos, como concepto que engloba diversas ideas para una teoría
del aprendizaje sólo para adultos. La Universidad Nacional Experimental Simón
Rodríguez (UNESR) es una institución pionera en la aplicación de la disciplina
andragógica; suinterés radica en la necesidad de centrarse en el proceso de
aprendizaje de los adultos. Se pretendió conocer con la investigación desarrollada
cómo es el desempeño del facilitador de la UNESR, en relación con los postulados
andragógicos asumidos por la institución. La población estuvo conformada por los
facilitadores del Núcleo Palo Verde, de la cual se seleccionó una muestra intencional.
Losresultados obtenidos muestran como tendencia que: (a) los facilitadores no
aplican los postulados andragógicos en su práctica docente, (b) manejan criterios
de autocracia, y (c) existe discrepancia entre la teoría y la práctica andragógica. Se
concluye que los facilitadores no han internalizado los postulados andragógicos
asumidos por la Institución (UNESR), de manera que puedan aplicar losmismos
en el proceso de aprendizaje de los adultos.
Palabras clave: andragogía; educación de adultos; Educación Superior.

InvestIgacIón y Postgrado. vol.22, no. 2, 2007



Rosana Caraballo Colmenares

AndRAgogy
In hIghER EducATIon
aBStRaCt
The necessities of the current society of knowledge and information have remarkably
challenged the mainstream conception of thinking thataffirms that there is an age
to learn and another one, in which knowledge is applied. The term andragogy is
widely accepted in the field of education for adults. As a formal concept, it includes
different ideas for a theory of learning just for adults. The Experimental University
Simón Rodríguez (UNESR) is the pioneer institution in the application of the
andragogic discipline; its interestlies on the necessity of concentrating in the adult
learning process. Through this research conducted, the intention was to know the
quality of the performance of the facilitator of UNESR, regarding the andragogic
postulates assumed by the institution. The population was comprised by facilitators
from Núcleo Palo Verde, and from this population an intentional sample was taken.
The resultsshowed the following tendencies: a) facilitators have not internalized the
andragogic postulates assumed by the institution (UNESR), so that these postulates
can actually be applied to the education for adults.
Key words: Andragogy; Education for adults; Higher Education.



InvestIgacIón y Postgrado. vol.22, no. 2, 2007

La andragogía en la educación superior

L’AndRAgogIE
dAnSL’ÉducATIon SuPÉRIEuRE
RÉSUmÉ
Les demandes de la société sur la connaissance et l’information ont défié la conception
traditionnelle de l’existence d’un âge pour apprendre et d’un autre pour mettre en
pratique ce qu’on a appris. Le terme Andragogie est le plus acceptable, pour les
adultes, comme le concept englobant diverses idées pour une théorie d’apprentissage
pour les adultes. L’Universidad...