Tecnología Educativa
Páginas: 11 (2566 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2013
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
PARVULARIA
TRABAJO DE, TECNOLOGÍA EDUACTIVA
PROFESORA: MSc. Fanny Martínez
ALUMNA: NORA ABATA
6to “A"
EVALUACIÓN
1.- MEDIANTE EL MODELO T, DIFERENCIE LOS HECHOS EDUCATIVOS QUE SE DAN EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS Y MUNICIPALES. T
T
El Gobierno Del Economista Rafael Correa, ha puesto interés enmejorar la educación pública, con un sinnúmero de cambios que ayudaran a mejoras la calidad de la educación.
Uno de esos cambios es, capacitar y actualizar a los maestros para, para que sus conocimiento vayas acorde con los cambio que se van dando en la sociedad a nivel mundial, por factores económicos o avances tecnológicos.
Que creo que es la más importante ya que los maestros son los queno guían, acompañas y conduce por el camino del conocimiento.
El Gobierno Del Economista Rafael Correa, ha puesto interés en mejorar la educación pública, con un sinnúmero de cambios que ayudaran a mejoras la calidad de la educación.
Uno de esos cambios es, capacitar y actualizar a los maestros para, para que sus conocimiento vayas acorde con los cambio que se van dando en la sociedad anivel mundial, por factores económicos o avances tecnológicos.
Que creo que es la más importante ya que los maestros son los que no guían, acompañas y conduce por el camino del conocimiento.
La educación municipal es un sistema más cercano a las necesidades de la vida cotidiana que no el de la educación del Fisco. La de los municipios se ha ido refinando gracias a una participación muy estrechade los padres de familia y también por el conocimiento de necesidades perfectamente bien localizadas y analizadas. Los resultados positivos de unidades tan conocidas como son la Eugenio Espejo (1915), el Liceo Fernández Madrid (1930) y el Colegio Benalcázar (1951) hablan por sí solos de la calidad de la enseñanza municipal en el Distrito Metropolitano de Quito.
La educación municipal es unsistema más cercano a las necesidades de la vida cotidiana que no el de la educación del Fisco. La de los municipios se ha ido refinando gracias a una participación muy estrecha de los padres de familia y también por el conocimiento de necesidades perfectamente bien localizadas y analizadas. Los resultados positivos de unidades tan conocidas como son la Eugenio Espejo (1915), el Liceo Fernández Madrid(1930) y el Colegio Benalcázar (1951) hablan por sí solos de la calidad de la enseñanza municipal en el Distrito Metropolitano de Quito.
2.- INVESTIGA EN QUE CONSISTE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CONDUCTISTA Y POR QUÉ SE IMPLANTÓ Y CONSERVA EN EL ECUADOR.
MODELO CONDUCTISTA O TECNISISTA
Y POR QUÉ SE IMPLANTÓ Y CONSERVA EN EL ECUADOR.
La educación tradicional está enfocada en laenseñanza, no en el aprendizaje. Ella incorrectamente supone que por cada gramo de enseñanza hay un gramo de aprendizaje en aquellos a los que se les enseña. En oposición a esa suposición, la mayor parte de lo que aprendemos antes, en el transcurso y después de asistir a la escuela es aprendido sin que nos lo sea enseñado. Un niño aprende cosas tan básicas como caminar, hablar, comer, vestirse, y otras,sin que estas cosas le sean enseñadas. Los adultos aprenden la mayoría de las cosas que usan en el trabajo o en sus horas de ocio, en el mismo trabajo y en las mismas horas de ocio. La mayor parte de lo que es enseñado en el marco del salón de clase es olvidado y mucho de lo que recordamos, o en general lo que recordamos, es irrelevante.
El sistema educativo en el Ecuador, todavíatradicionalista no rompe esquemas caducos los que impide la posibilidad de experimentar con nuevas técnicas, procesos y formas de pensar.
3.- REFLEXIONA SOBRE SI ES POSIBLE ENSEÑAR UNA ASIGNATURA O TEMAS FOMENTANDO LA CRITICIDAD, CREATIVIDAD Y TRABAJO EN EQUIPO. PLANTEA TRES EJEMPLOS EN LA EDUCACIÓN INICIAL.
Ejemplos:
Las rondas infantiles.: Porque a través de actividades lúdicas el...
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
PARVULARIA
TRABAJO DE, TECNOLOGÍA EDUACTIVA
PROFESORA: MSc. Fanny Martínez
ALUMNA: NORA ABATA
6to “A"
EVALUACIÓN
1.- MEDIANTE EL MODELO T, DIFERENCIE LOS HECHOS EDUCATIVOS QUE SE DAN EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS Y MUNICIPALES. T
T
El Gobierno Del Economista Rafael Correa, ha puesto interés enmejorar la educación pública, con un sinnúmero de cambios que ayudaran a mejoras la calidad de la educación.
Uno de esos cambios es, capacitar y actualizar a los maestros para, para que sus conocimiento vayas acorde con los cambio que se van dando en la sociedad a nivel mundial, por factores económicos o avances tecnológicos.
Que creo que es la más importante ya que los maestros son los queno guían, acompañas y conduce por el camino del conocimiento.
El Gobierno Del Economista Rafael Correa, ha puesto interés en mejorar la educación pública, con un sinnúmero de cambios que ayudaran a mejoras la calidad de la educación.
Uno de esos cambios es, capacitar y actualizar a los maestros para, para que sus conocimiento vayas acorde con los cambio que se van dando en la sociedad anivel mundial, por factores económicos o avances tecnológicos.
Que creo que es la más importante ya que los maestros son los que no guían, acompañas y conduce por el camino del conocimiento.
La educación municipal es un sistema más cercano a las necesidades de la vida cotidiana que no el de la educación del Fisco. La de los municipios se ha ido refinando gracias a una participación muy estrechade los padres de familia y también por el conocimiento de necesidades perfectamente bien localizadas y analizadas. Los resultados positivos de unidades tan conocidas como son la Eugenio Espejo (1915), el Liceo Fernández Madrid (1930) y el Colegio Benalcázar (1951) hablan por sí solos de la calidad de la enseñanza municipal en el Distrito Metropolitano de Quito.
La educación municipal es unsistema más cercano a las necesidades de la vida cotidiana que no el de la educación del Fisco. La de los municipios se ha ido refinando gracias a una participación muy estrecha de los padres de familia y también por el conocimiento de necesidades perfectamente bien localizadas y analizadas. Los resultados positivos de unidades tan conocidas como son la Eugenio Espejo (1915), el Liceo Fernández Madrid(1930) y el Colegio Benalcázar (1951) hablan por sí solos de la calidad de la enseñanza municipal en el Distrito Metropolitano de Quito.
2.- INVESTIGA EN QUE CONSISTE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CONDUCTISTA Y POR QUÉ SE IMPLANTÓ Y CONSERVA EN EL ECUADOR.
MODELO CONDUCTISTA O TECNISISTA
Y POR QUÉ SE IMPLANTÓ Y CONSERVA EN EL ECUADOR.
La educación tradicional está enfocada en laenseñanza, no en el aprendizaje. Ella incorrectamente supone que por cada gramo de enseñanza hay un gramo de aprendizaje en aquellos a los que se les enseña. En oposición a esa suposición, la mayor parte de lo que aprendemos antes, en el transcurso y después de asistir a la escuela es aprendido sin que nos lo sea enseñado. Un niño aprende cosas tan básicas como caminar, hablar, comer, vestirse, y otras,sin que estas cosas le sean enseñadas. Los adultos aprenden la mayoría de las cosas que usan en el trabajo o en sus horas de ocio, en el mismo trabajo y en las mismas horas de ocio. La mayor parte de lo que es enseñado en el marco del salón de clase es olvidado y mucho de lo que recordamos, o en general lo que recordamos, es irrelevante.
El sistema educativo en el Ecuador, todavíatradicionalista no rompe esquemas caducos los que impide la posibilidad de experimentar con nuevas técnicas, procesos y formas de pensar.
3.- REFLEXIONA SOBRE SI ES POSIBLE ENSEÑAR UNA ASIGNATURA O TEMAS FOMENTANDO LA CRITICIDAD, CREATIVIDAD Y TRABAJO EN EQUIPO. PLANTEA TRES EJEMPLOS EN LA EDUCACIÓN INICIAL.
Ejemplos:
Las rondas infantiles.: Porque a través de actividades lúdicas el...
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