Tecnología para el mundo

La tecnología educacional actual es como una invención de Rube Goldberg. Entre a cualquier aula habilitada para la tecnología o en cualquier otro salón, y verá una agrupación de computadoras con sus respectivos cables, monitores, módems, ITV, librerías de CD-ROM, videos y más. Para usar eficazmente esta tecnología y evitar ser distraído por malfuncionamientos habituales y densos manuales, losdocentes deben emplear un montón de tiempo ellos mismos en el aula.

Sin embargo, esto no tiene porque ser así.

A medida que la tecnologías maduran, tienden a ser más fáciles de usar. Considere el ascensor y la radio, por ejemplo. En su momento eran tan complicados que necesitaban operadores para desplazarse de piso a piso, los ascensores actuales funcionan sin fallas con poca intervención departe de los usuarios. De manera similar, cuando la radio se desarrolló por primera vez, era dominio de especialistas. La radio de hoy es un modelo de usabilidad, no requiriendo ningún entrenamiento especial para el oyente que quiere encontrar los primeros 10 del ranking de la nación
Es cierto que no todas las tecnologías son tan sencillas.
Por ejemplo, la persona que opera un reactor nuclear debetener cierta habilidad y un entrenamiento especial. Pero tales sistemas son raros, sobrepasados por una serie de innovaciones mucho más simples. Si una tecnología tiene que ser difundida, es crucial que sea fácil de utilizar – tan fácil que no necesite ser distribuida con un manual de operaciones.
La tecnología que los docentes utilizan en el aula debe tener exactamente esa característica: grandifusión y fácil-de-operar. Una simulación de aprendizaje, una herramienta de conferencia, y un registro de un estudiante debe ser libre de problemas, para ser utilizado como una televisión, un teléfono, y un bloc de notas.

Yo creo que actualmente estamos en una fase de transición; nos estamos alejando de tecnologías complicadas hacia innovaciones más simples.

Para la mayor parte, sinembargo, la tecnología de hoy sigue siendo incomoda.

Debemos preguntarnos si el tiempo y dinero que estamos invirtiendo en esa tecnología – en enseñarles a lo docentes como utilizarla – está bien empleado.

Ciertamente el entrenamiento es necesario para mantenernos a un nivel más alto de avance tecnológico, pero no debemos quitar nuestros ojos del objetivo de largo plazo: buena tecnología

¿Quédistingue a una tecnología buena de una tecnología mala?

Las siguientes nueve características definen la primera. Piense acerca de ellas como una lista de verificación; una tecnología que tiene más de esas características es, en general, mejor que una tecnología que tenga menos de ellas.

1) Buena Tecnología: La Lista

La Buena Tecnología está siempre disponible. Esta distinción es lo queconvierte a los autobuses, a pesar de todas sus ventajas, mala tecnología. La gente no puede contar en tomar el bus en absolutamente cualquier momento del día; por consiguiente la gente prefiere a los automóviles. En el campo educacional, el equivalente tecnológico es el equipamiento movible. Es necesario porque solamente un proyector (o estación de trabajo o retroproyector) está disponible paraatender cinco aulas. Imagine que vida sería si tuviéramos que agendar nuestro uso del ascensor. O hacer reservaciones para utilizar el teléfono. La buena tecnología no requiere horarios, relocaciones o configuraciones.

Los requerimientos de disponibilidad elevan las consideraciones de costos. Los equipamientos que cuestan menos es más probable que estén disponibles. Pero el costo no es eldeterminante único o primario. Si una tecnología satisface los otros criterios descriptos debajo, estará ampliamente disponible independientemente del costo. Piense en ATMs, luces eléctricas y autopistas.

2) La buena tecnología esta siempre encendida (o puede encenderse con un comando de un solo toque o, mejor aun, comenzar automáticamente cuando la necesidad emerge). Una cosa que hace que el...