Tecnología

Desarrollo de software educativo.

Capítulo III
Metodología

3.1 Investigación y desarrollo.

El estudio que se realizó para llevar a cabo esta tesis, se puede definir como
investigación y desarrollo. Este tipo de estudios se llevan a cabo para mejorar una
situación dada en un contexto, en el que se realizan actividades sistemáticas de
investigación en campo, que sirven para eldesarrollo de nuevo conocimiento aplicado
en la educación (Borg, W: 1983). Específicamente, esta tesis siguió esta metodología
para diseñar materiales como es el escenario de software educativo, el cual auxiliará a
los profesores para que integren mejor su enseñanza a las labores del LTP, cuando este
sea abierto a los alumnos. Así, se buscará mejorar tanto el aprendizaje de los alumnos,
como algunasde las habilidades cognitivas que se incluyen en su programa escolar.

Según Bisquerra (1989) nos dice que se entiende por investigación y desarrollo
un tipo de investigación orientado a la innovación educativa. Sigue un proceso que
suele presentar dos etapas: 1) investigar hasta crear un nuevo producto; y 2) después
mejorarlo (Bisquerra: 1989, pag. 288).

Para la elaboración del escenariode software educativo, fue necesario pasar por
un proceso de investigación y desarrollo. Borg (1983) sugiere una metodología
específica para este proceso de investigación y desarrollo. La metodología de esta tesis
se enfocó en algunos pasos que Borg sugiere los cuales son:

Desarrollo de software educativo.

•

Investigación y revisión de literatura.

•

Planeación: El propósito deesta etapa consiste en definir habilidades que los
usuarios tienen que aprender a desarrollar y analizar qué tipo de técnicas,
estrategias y materiales son necesarios para el Aprendizaje.

•

Desarrollo del producto: incluye la preparación instruccional de materiales,
técnicas y procedimientos.

•

Selección de la población preliminar.

•

Prueba operacional de campo: Consiste enafinar los últimos detalles de estás
técnicas y materiales.

•

Prueba principal del campo de la revisión: Se realiza un plan de evaluación.

•

Implementación: Consiste en la entrega del producto educativo final y
resultados de la investigación.

3.2 Procedimiento

Las etapas que esta investigación siguió según los pasos que propone Borg
(1983) fueron:

3.2.1 Revisión de literatura.En este punto se hizo la revisión bibliográfica que se presenta en el capítulo II.

3.2.2 Planeación y Desarrollo del producto.

Desarrollo de software educativo.

El desarrollo del material que ayudaría en la capacitación, se realizó con las
bases que se presentan en el libro de ”Scenario Educational Software” a continuación se
hablará de estas, las cuales se utilizaron para laplaneación del material de software
educativo, donde se siguió la metodología propuesta por Keegan (1995) en el libro:
”Scenario Educational Software”.

El software se hizo realista, ya que se quería que los participantes contaran con
las habilidades, actitudes y el conocimiento necesario para un futuro. Según Keegan
(1995) estos tipos de softwares incluyen los siguientes elementos para obtenermejores
resultados: Un escenario (un rol, un buen reto y una meta del mundo real),
interactividad (genuina y opciones significativas), un nivel de reto que escale a un punto
optimo, consecuencias, retroalimentación, duración significativa, entre otros.

A continuación se enlistan algunos puntos, que ayudaron en la creación del
Escenario de Software Educativo según Keegan (1995) las cualesfueron:

1. Se creó como apoyo a la capacitación.
2. Tiene el fin de desarrollar habilidades para los estudiantes.
3. Abarca temas interesantes para despertar la curiosidad en sus usuarios.
4. Se creó con objetivos y metas de acuerdo a lo que los estudiantes requerían para
la capacitación.
5. Este material posee habilidades y actitudes como prioridad principal, ya que los
estudiantes...