Tecnologías de la información y del conocimiento
Páginas: 7 (1636 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2010
UNIVERSIDAD JUSTO SIERRA
TEMA
La formación de los docentes en las nuevas tecnologías del conocimiento
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El mejorar la actividad educativa conlleva a la constante capacitación del docente, esta capacitación no debe ser sola en cuanto a teorías y metodologías de enseñanza-aprendizaje; sino también en el desarrollo de estrategias y recursos creativos einnovadores con los que el docente se apoye en su actividad frente al grupo. Así las llamadas nuevas tecnologías del conocimiento son un recurso poco explorado por el docente. El problema es mejorar la actividad propia del docente dentro del aula para que el alumno logre un aprendizaje atractivo y se le facilite su proceso educativo.
PREGUNTA GENERAL
¿Cómo lograr el desarrollo de habilidades docentesimplementando en la organización y planeación de contenidos las estrategias tecnológicas (TIC’s), para mejorar el aprendizaje de los alumnos de educación básica?
OBJETIVO GENERAL
Capacitar docentes bajo el esquema de las nuevas tecnologías del conocimiento para incidir en su organización y planeación de contenidos de forma creativa e innovadora.
JUSTIFICACIÓN
En la última década lasnuevas tecnologías del conocimiento han producido grandes cambios en la economía, industria, y la sociedad en general; así como la forma en que los individuos interactuamos provocando la inmediatez de la información.
A partir de la segunda mitad de la década de 1990 se produjo un crecimiento significativo de los niveles de equipamiento de computadoras en las escuelas públicas de educación básica;aunque de manera muy desigual entre estas escuelas y las privadas. Un estudio publicado años más tarde por el Ministerio de Educación de la Nación sugiere que la distribución de los recursos informáticos estuvo condicionada por el origen social de los alumnos de las escuelas, favoreciéndose a los sectores de mayores recursos.
En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO describióel profundo impacto de las TIC´s en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, prediciendo la transformación del proceso enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.
El Ministerio/Departamento de Educación, en un documento de agosto de 2004 titulado “Políticas para la formación y el desarrollo profesional docente”, asume elcarácter prioritario de capacitación de los docentes, en gran medida que constituye un aspecto clave para el cambio educativo. En este sentido, señala que es necesaria la capacitación de maestros y profesores para la utilización de las TIC’s en la escuela, anunciando que se desarrollarán instancias de capacitación directiva y docente que proporcionaran recursos informáticos a las institucioneseducativas vinculadas a los Programas Nacionales que atienden a los diferentes niveles educativos.
El Programa Integral para la Igualdad Educativa del Ministerio/Departamento de Educación (PIIE 2004), amplia los objetivos precisando que la formación docente debe contribuir para construir una cultura de utilización de las TIC´s que posibilite la adquisición progresiva de hábitos y usosignificativo de las mismas por parte de la comunidad educativa de cada escuela.
Las nuevas tecnologías del conocimiento se encuentran en un momento de desarrollo, por lo que es importante proponer una estrategia que permita el crecimiento tanto de la educación como de la formación docente para hacer uso de los beneficios que presentan las TIC´s.
El desafío actual de las instituciones educativas esintroducir en los planes y programas la utilización adecuada de las nuevas tecnologías del conocimiento, preparando a los docentes para que las incorporen a su actividad educativa de forma eficaz y eficiente.
Para que la educación pueda explotar las nuevas tecnologías del conocimiento es necesario que los futuros docentes y docentes en actividad conozcan y dominen dichas herramientas para mejorar...
TEMA
La formación de los docentes en las nuevas tecnologías del conocimiento
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El mejorar la actividad educativa conlleva a la constante capacitación del docente, esta capacitación no debe ser sola en cuanto a teorías y metodologías de enseñanza-aprendizaje; sino también en el desarrollo de estrategias y recursos creativos einnovadores con los que el docente se apoye en su actividad frente al grupo. Así las llamadas nuevas tecnologías del conocimiento son un recurso poco explorado por el docente. El problema es mejorar la actividad propia del docente dentro del aula para que el alumno logre un aprendizaje atractivo y se le facilite su proceso educativo.
PREGUNTA GENERAL
¿Cómo lograr el desarrollo de habilidades docentesimplementando en la organización y planeación de contenidos las estrategias tecnológicas (TIC’s), para mejorar el aprendizaje de los alumnos de educación básica?
OBJETIVO GENERAL
Capacitar docentes bajo el esquema de las nuevas tecnologías del conocimiento para incidir en su organización y planeación de contenidos de forma creativa e innovadora.
JUSTIFICACIÓN
En la última década lasnuevas tecnologías del conocimiento han producido grandes cambios en la economía, industria, y la sociedad en general; así como la forma en que los individuos interactuamos provocando la inmediatez de la información.
A partir de la segunda mitad de la década de 1990 se produjo un crecimiento significativo de los niveles de equipamiento de computadoras en las escuelas públicas de educación básica;aunque de manera muy desigual entre estas escuelas y las privadas. Un estudio publicado años más tarde por el Ministerio de Educación de la Nación sugiere que la distribución de los recursos informáticos estuvo condicionada por el origen social de los alumnos de las escuelas, favoreciéndose a los sectores de mayores recursos.
En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO describióel profundo impacto de las TIC´s en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, prediciendo la transformación del proceso enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.
El Ministerio/Departamento de Educación, en un documento de agosto de 2004 titulado “Políticas para la formación y el desarrollo profesional docente”, asume elcarácter prioritario de capacitación de los docentes, en gran medida que constituye un aspecto clave para el cambio educativo. En este sentido, señala que es necesaria la capacitación de maestros y profesores para la utilización de las TIC’s en la escuela, anunciando que se desarrollarán instancias de capacitación directiva y docente que proporcionaran recursos informáticos a las institucioneseducativas vinculadas a los Programas Nacionales que atienden a los diferentes niveles educativos.
El Programa Integral para la Igualdad Educativa del Ministerio/Departamento de Educación (PIIE 2004), amplia los objetivos precisando que la formación docente debe contribuir para construir una cultura de utilización de las TIC´s que posibilite la adquisición progresiva de hábitos y usosignificativo de las mismas por parte de la comunidad educativa de cada escuela.
Las nuevas tecnologías del conocimiento se encuentran en un momento de desarrollo, por lo que es importante proponer una estrategia que permita el crecimiento tanto de la educación como de la formación docente para hacer uso de los beneficios que presentan las TIC´s.
El desafío actual de las instituciones educativas esintroducir en los planes y programas la utilización adecuada de las nuevas tecnologías del conocimiento, preparando a los docentes para que las incorporen a su actividad educativa de forma eficaz y eficiente.
Para que la educación pueda explotar las nuevas tecnologías del conocimiento es necesario que los futuros docentes y docentes en actividad conozcan y dominen dichas herramientas para mejorar...
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