Tecnolog A Y Educaci N

Tecnología y Educación
Algunos puntos para reflexionar
La tecnología es parte de nuestra cultura. Somos tecnológicos.
Por lo tanto, debemos repensar ese esfuerzo que muchas veces realizamos por explicar el uso de la
tecnología en educación como si fuera algo que “metimos a la fuerza” dentro del aula.
Del mismo modo, cuando hablamos de «nuevas tecnologías», estamos empleando un adjetivodiscutible, ya que probablemente confundimos “lo nuevo” con “lo último”, «el último grito en
aplicación de técnicas».
Otra controversia más. En el uso de tecnología en la educación, solemos confundir máquinas o
artefactos con aplicación de tecnologías, que tienen más que ver con la organización de medios y
recursos que con los mismos medios. El recurso no tiene por qué pasar de moda, o ser utilizadomientras aquella dure. Un recurso puede ser eterno si la mente que lo utiliza posee la creatividad
planificadora adecuada para hacerlo útil. La oratoria, el pizarrón, o el libro siguen siendo dispositivos
y tecnologías que usamos a diario.

Multimedia
Hoy día no podemos expresarnos en relación con las tecnologías audiovisuales, ligadas a los medios
de comunicación sin referirnos a los «medios cruzados» o«multimedia» que consisten en el uso
simultáneo o sucesivo de varios recursos audiovisuales. Actualmente el término «multimedia» se
intenta reducir a un conjunto de aparatos informáticos que conforman entre ellos una unidad
operativa. Se restringe así el sentido, confundiendo la parte con el todo. No debemos olvidar que el
término multimedia, utilizado ya en tratados del año 1965 se refería acualquier utilización conjunta
de medios audiovisuales. Todavía estamos lejos de tener en las aulas todos los medios
informatizados, y debemos recurrir complementariamente, a lo analógico y a lo digital, al vídeo, a la
sonorización, a Internet.
Una aplicación realista del concepto de «multimedia» es la preparación de equipos formados por
varios tipos de materiales que desarrollan un tema concreto. Elequipo contiene música, imágenes,
films, objetos tridimensionales, grabaciones y laboratorios para adiestramientos psicomotrices, o
enseñanza de lenguas extranjeras. Los diaporamas son multimedia ya que usan sonido e imagen, a
partir de programas informáticos, pero no debemos olvidar sistemas muy creativos, de hace unos
años, pero que no por las nuevas tecnologías deben perder vigencia. Laplanificación y programación
para esta clase de presentaciones es por otra parte muy exigente por lo que tiene éxito solamente en
el caso de muy cuidada preparación.

Tecnología y Educación
Los últimos diez años han sido extraordinariamente fecundos en avances tecnológicos aplicables a la
educación para poder ofrecer lo mejor y lo más importante en experiencias para los estudiantes y
hacer estoextensivo a un número cada vez mayor. Está absolutamente comprobado que el uso de
los «multimedia» mejora el aprendizaje de los estudiantes.
Hay muchos factores culturales que afectan el aprendizaje; por tanto los estudiantes necesitan de una
amplia gama de experiencias que incluyan aspectos reales, representaciones visuales y símbolos

abstractos. Las nuevas necesidades y expectativas laborales que losestudiantes tienen aconsejan una
mayor participación de los mismos en el proceso de aprendizaje mediante los métodos activos de
investigación y experimentación.
Entre otras cosas, en nuestra trabajo también nos preocupamos por acompañar a los estudiantes en
su preparación para incluirse en un empleo formal. Este desafío obliga al conocimiento de todo
aquello que tiene que ver con la sociedad de lainformación, sus tecnologías, la multiplicidad y
variación profesional, la interacción de recursos, y en fin, de todo aquello que facilita la inserción
laboral y profesional.
En algunos aspectos es cierto que los docentes que utilizan diversas tecnologías en el proceso
educativo, pueden liberarse para realizar otro tipo de trabajos más relacionados a la orientación en la
construcción del...