Tecnologia 1 Guia Nuevo

Guía del profesor
para

Cuaderno de
Tecnología I
Autores
Carlos Roberto Olvera Torres
Miguel Vizuet Juárez
José Lorenzo Sánchez Alavez

Secundaria

www.umbral.com.mx

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Coordinador académico y edición: Higinio Barrón Rodríguez
Revisión técnica pedagógica: Eligio Azcona Revilla
Desarrollo editorial: Umbral Editorial
Fotografía: Depositphotos
Guía del profesor para Cuaderno de Tecnología 1
Derechos de autor:
© 2012 Carlos Roberto Olvera Torres, Miguel Visuet Juárez y José Lorenzo Sánchez Alavez
© Umbral Editorial, S.A. de C. V.
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Queda prohibida la reproducción o transmisión total o parcial del contenido de la
presente obra mediante algún método, sea electrónico o mecánico (incluyendo el
fotocopiado, la grabación o cualquier sistema de recuperación o almacenamiento
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Índice

Presentación al profesor
Las dimensiones pedagógicas del proyecto
Encuadre de las primeras sesiones de clase
Examen diagnóstico

5
6
15
16

Cronograma. Actividades por día
Cronograma. Actividades por semana

18
23

Planificación del bloque I
Técnica y tecnología

24

Planificación del bloque II
Medios técnicos

32

Planificación del bloque IIITransformación de materiales y energía

37

Planificación del bloque IV
Comunicación y representación técnica

42

Planificación del bloque V
Proyecto de producción artesanal

46

Rúbricas

49

Matriz de valoración
Memoria técnica del proyecto
Evaluación del proyecto técnico
Evaluación de la presentación de la memoria técnica del proyecto
Evaluación del producto final
Evaluación del portafolio deevidencias

Solucionario del cuaderno de trabajo

51
52
53
54
55
56
57

3

Presentación al profesor

La serie de cuadernos de Tecnología 1, 2 y 3 que hoy ponemos a su disposición, es
una herramienta pedagógica que le permitirá fundamentar metodológicamente su
trabajo en el aula.
Esta obra tiene dos propósitos. El primero: pretende articular diversas experiencias
de aprendizaje enmarcado en la propuestacurricular descrita en el acuerdo 593 de
la Secretaría de Educación Pública, de manera que permita al estudiante potencializar sus habilidades técnicas para lograr los aprendizajes esperados. El segundo: tiene
que ver con la obra en sí misma, pues se pretende transformarla en una verdadera
herramienta didáctica que usted pueda usar para generar situaciones de aprendizaje
de alto impacto cognitivo.La educación tecnológica, plantea una serie de aprendizajes esperados cada vez más
complejos que tiene que ver con la sofisticada vida cotidiana de hoy día. Esta filosofía
se recupera en cada lección del libro, a través de numerosas actividades con los estudiantes que parten de experiencias concretas, realizables y relacionadas específicamente con algún rasgo descrito en la propuesta curricularvigente. Esta diversidad de
actividades, acompañadas de numerosos proyectos técnicos, busca enriquecer y crear
numerosas posibilidades en las que usted podrá reconocer las que son adecuadas al
contexto, peculiaridad y rasgos característicos de sus alumnos.
El entorno tecnológico en el que nuestros estudiantes se desenvuelven, los obliga a
incorporar a sus herramientas de pensamiento cada vez más...