tecnologia de la informacion

USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
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Antecedentes

Dentro del contexto de mejoramiento de la calidad de los aprendizajes en que
está focalizado el Ministerio de Educación, Enlaces ha trabajado en distintas
líneas programáticas para garantizar el acceso de docentes y estudiantes a
ofertas educativas asociadas a las tecnologías de la información ycomunicación,
en adelante TIC.
En una primera etapa, esto consistió en garantizar la provisión y acceso de TIC
por parte de los establecimientos educacionales, para lo cual se proveyó de
equipamiento computacional, contenidos digitales, capacitación a docentes y
asistencia técnica para la instalación de laboratorios de computación en las
escuelas subvencionadas del país. Dicha labor hizo posible que hoyse cuente
con más de 10.000 establecimientos educacionales con una base tecnológica
sólida que constituye un enorme potencial educativo.
Teniendo esto como base, Enlaces se ha propuesto iniciar una nueva etapa
consistente en aprovechar la capacidad instalada, tanto en infraestructura
tecnológica como de capacidades docentes que se ven reflejados en sus
prácticas pedagógicas con uso detecnología.
El propósito principal del Plan Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC)
es mejorar la calidad de la educación aprovechando el mundo de oportunidades
asociadas a las tecnologías digitales. Para ello, junto con incrementar el
equipamiento computacional existente en el sistema escolar chileno, busca
asegurar el adecuado uso pedagógico, comunitario y de gestión de estos
recursos.El Plan TEC pasa a ser parte de las políticas públicas orientadas al
mejoramiento educativo con apoyo de las TIC, que se sustenta en el
compromiso del sostenedor y de toda la comunidad escolar, de manera de
asociar la entrega de equipamiento al buen uso y a la mantención e
incorporación de las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje, contando para
ello con apoyo y asistencia técnicaespecífica.
Dadas estas condiciones podemos afirmar que la tecnología se encuentra
presente en los establecimientos educacionales de todo el país.

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Objetivo

El objetivo de este documento es establecer un marco común respecto a las
categorías conceptuales que se relacionan al uso pedagógico de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación, desde el punto de vista del aporte de lasTIC a los espacios educativos, -ya sean herramienta, información o tipos de
equipamiento-.
Es así como se hace necesario responder a las siguientes preguntas: ¿Cuál es
el uso de las tecnologías en distintos espacios de enseñanza aprendizaje?,
¿Cuáles son los usos de las tecnologías por parte de los docentes y por parte de
los alumnos(as)?, ¿Cómo podría definirse ese uso?, ¿Quécaracterísticas debe
tener el uso de la tecnología para constituirse en un elemento importante y de
aporte al logro de aprendizajes determinados en el currículo?
Para poder dar respuesta a estas preguntas y contextualizarnos de acuerdo a
los nuevos escenarios, en donde la tecnología en los establecimientos a
traspasado los laboratorios y se ha posesionado en diferentes espacios: CRA
(Centro de Recursos deAprendizaje), sala de clases, sala de profesores,
laboratorios móviles etc., es que se hace necesario comenzar a definir el uso
pedagógico de las TIC, no sólo por el hecho de llegar a una definición, sino por
la necesidad de instrumentalizarlo como elemento facilitador de los procesos de
implementación y formación. Al mismo tiempo, permitirá delimitar las
expectativas respecto a laincorporación de las TIC a los establecimientos y de
los resultados que esperamos luego de esta incorporación.
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Desafíos de la integración educativa de las TIC

La evidencia nacional e internacional del impacto de las TIC, entendida como
distintas herramientas tecnológicas y de acceso a la información, no demuestran
una relación directa con el mejoramiento de resultados de aprendizaje...