tecnologia educativa como disciplina

Resumen Crítico:
La Tecnología Educativa como Disciplina Pedagógica.
Profesor: Rodolfo Morales Elaborado por: Katherine Rodríguez

Los orígenes de la tecnología educativa se alzancon la formación militar de los estados en la década del cuarenta. Su participación en la II Guerra Mundial es considerada como la semilla a partir del cual nació un enfoque de la enseñanzacaracterizado por buscar procesos eficaces de formación y la utilización de medios y recursos técnicos sofisticados. La TE surgió a partir de la necesidad de formar y convertir a un gran número de ciudadanos ensoldados y oficiales preparados para realizar tareas y acciones en la organización y la actividad bélica.
Durante las dos décadas siguientes, surge la fascinación por los audiovisuales y lainfluencia del método conductista. Esto se debe a tres factores importantes: primero, la difusión e impacto social de los mass-media (radio, cine, tv y prensa). Segundo, el desarrollo de los estudios yconocimientos en torno al aprendizaje del ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista. Por último, los métodos y procesos de producción industrial.
Para la década delsetenta la tecnologíaeducativa toma un enfoque técnico racional para el diseño y evaluación de la enseñanza. Durante esta década la TE alcanza su máximo nivel. Se crean y consolidan asociaciones profesionales y académicas.Se desarrollan modelos más sistemáticos para el proceso de producción, diseño y uso de medios.
Durante las dos décadas siguientes surgen numerosos cuestionamientos sobre que había sido la TE y desu validez y utilidad de la misma para los sistemas educativos. Muchas críticas se originaron de este sistema como el contexto de su surgimiento fue propio de las circunstancias y centros académicos node centros escolares, los profesorados y centros académicos simplemente consumen la TE no deciden sobre esta, no se tiene una identidad especifica de la disciplina, en la TE no se tiene en cuenta...