Tecnologia educativa

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
SUV-UAEH
17a. Generación de la Especialidad en Tecnología Educativa

MÓDULO 2: Aportaciones de las teorías del aprendizaje

en las tecnologías educativas
UNIDAD 1- Aprendizajes y tecnologías

Act. 1.5 Ensayo:
¨ Tecnologías y educación en el mundo actual.¨

Elaboró:
ORTIZ OLGUIN, ANA MARIA

Asesor: Dr. EDUARDO GARCIA TESKE
Tutor: NELLYGUTIERREZ MARTINEZ

Marzo-2012

TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN EN EL MUNDO ACTUAL

INTRODUCCION
La información se ha convertido en el eje promotor de cambios sociales, económicos y culturales. La
incursión de las Tecnologías de Información y comunicación (TIC) ha impactado de manera significativa en
la educación, siendo implementadas en la educación a distancia o como apoyo en ambientespresenciales,
principalmente en sociedades más avanzadas, las cuales les ha permitido entrar a la llamada sociedad del
conocimiento.
Pero ¿Serán las tecnologías de información una revolución en el ámbito educativo? ¿O serán simplemente
otra de las evoluciones tecnológicas que se dieron en la educación, como en su momento lo fueron el gis y
el pizarrón, la radio o la televisión? ¿Qué cambios se deben derealizar para que las TIC eleven la calidad
del aprendizaje?
El presente trabajo pretende abordar algunos de los diferentes aspectos intrínsecos en el uso de
tecnologías de información y comunicación (TIC) en el contexto social y educativo.
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
Las tecnologías de información comunicación (TIC) se pueden definir como ¨ los sistemas y recursos para
la elaboración,almacenamiento y difusión digitalizada de información basados en la utilización de
tecnología informática, como redes de ordenadores, satélites, televisión por cable, multimedia, telefonía
móvil, videoconferencia¨ (García,2007,1), teniendo como elemento más poderoso y revolucionario ¨el
Internet¨, quien con todas las herramientas y flujo de información abre las puertas para una nueva era:¨ la
erade internet¨. Muchas de las actividades cotidianas como el pago de servicios, contrataciones de
personal, relaciones sociales y afectivas, etc., son realizadas utilizando esta herramienta como vía de
comunicación; para las nuevas generaciones esto se ha convertido en una nueva forma de vida.
Aunque el uso de estas tecnologías han provocado cambios considerables en diferentes ámbitos, como elsocial, cultural y económico (García, 2007,1).También han sido causa de diferentes debates sobre las
aportaciones que estas tienen, dificultando su comprensión integral, histórica y crítica. Se destacan
principalmente tres: la tecnofóbica y tecnofílica, la descontextualizada y la instrumental (POSTMAN,
1994,10, citado por Mari Saez, 1999,2). Hay quienes creen que se trata de una moda pasajera,que crea
una cultura sin fundamentación, y que destruye la vida social (mirada tecnofóbica), por lo contrario existen
personas quienes afirman que estas son la solución a muchos problemas, dimensionando positivamente el
uso indiscriminado de las TIC (mirada tecnofílica). Por otra parte existen personas las cuales creen que es
un invento de empresas transnacionales, enceguecidas por la ambición yel lucro (mirada instrumental),
inventando necesidades que las escuelas realmente no tienen (mirada descontextualizada), y también
existen otros que no quieren ni saber de éstas. Pero aun así su uso es totalmente expansivo y habitual, el
cual ha pasado a ser una prioridad en la comunicación hoy en día.
LAS TIC Y EL NUEVO PARADIGMA DE LA EDUCACION.
Debido a estos cambios generados por elflujo de información y uso de tecnologías, las necesidades de las
nuevas generaciones también han cambiado, al igual que sus características sociales. ¿Pero que exige el
nuevo paradigma en la educación? . Exige un rediseño educativo, analizando a fondo los indicadores que
se tenían en la educación tradicional y los indicadores del nuevo paradigma, por ejemplo: En la educación

tradicional los...