Tecnologia Educativa

CURSO DE TITULACION

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGIOCOS

Tecnología Educativa. Uso de las NTIC en la Sociedad

Alumna:

Yolanda Castillo Meléndez

Maestra:

Laura Muñoz Palacios

Cd. Rio Bravo, Tamaulipas/ 29 junio 2012
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA. EL USO DE LAS NTIC EN LA EDUCACION
La tecnología educativa como tendencia pedagógica contemporánea ha alcanzado una notable difusión ennuestros días, por el énfasis en sus ventajas inmediatas y un lenguaje altamente técnico y aseverativo. Los orígenes de la tecnología educativa pueden hallarse en la enseñanza programada con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente. Su creación se atribuye a Burrhus Frederik Skinner. Los trabajos de Skinner se basan en el conductismo, para los seguidores de esta corriente elaprendizaje es básicamente la fijación de E-R (estimulo-respuesta).
La enseñanza programada puede definirse como: ¨recurso técnico, método o modo de enseñar¨. Puede aplicarse por medio de maquinas didácticas, libros, fichas y aun por comunicación oral.
La enseñanza programada tiene las sig. Características:
* La OBJETIVACION, o sea, las funciones de enseñanza son asumidas por el programade enseñanza.
* La DIRECCION, o sea, el proceso de asimilación de cada alumno se desarrolla bajo la dirección de un programa, de acuerdo con el algoritmo de enseñanza.
* La RETROALIMENTACION, o sea, cada alumno recibe continuamente del sistema de enseñanza, información sobre los resultados de su actividad
* La INDIVDUALIZACION, del sistema de enseñanza posibilita una amplia adaptaciónde las condiciones de la enseñanza a las características individuales de los alumnos.
El modelo pedagógico de esta tendencia se puede resumir en: objetivos conductuales, organización del contenido de forma lógica en secuencia de unidades, los métodos utilizados están fundamentalmente basados en el auto aprendizaje; paro lo que se utilizan las preguntas y respuestas; actualmente se utilizanjuegos didácticos y las simulaciones. Los medios utilizados son libros, maquinas de enseñar, computadoras tv, etc. El papel del profesor se reduce a la elaboración del programa, mientras el alumno adquiere el papel preponderante ya que se auto instruye, auto programa, recibe aprendizaje individualizado de acuerdo con su ritmo individual de asimilación.
Ventajas de la enseñanza programada: constanteactivación de los alumnos, la individualización del aprendizaje, y la comprobación directa y corrección de los resultados del aprendizaje.
Limitaciones de la enseñanza programada:
* En la dirección del proceso de aprendizaje solo considera los resultados finales de la asimilación y no toma en cuenta los procesos ni sus cualidades.
* Los sistemas de enseñanza programada se construyengeneralmente sobre la base de un sistema de orientación de las acciones de los alumnos de forma incompleta, por ensayo-error.
* Los principios de la programación expuestos por skinner son efectivos solo cuando es suficiente la similacion al nivel de la memoria reproductiva.
* No desarrolla el pensamiento teórico y creador en los estudiantes.
CARACTERISTICAS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA ENSU CONCEPCION ORIGINAL.NECESIDAD DE CAMBIOS
Tal como se menciona la tecnología educativa se sustenta en las corrientes psicológicas del conductismo y neoconductismo; reducía el aprendizaje a la INSTRUCCIÓN, entendida como transmicion-recepcion de información, como asociación entre estimulo y respuestas.
La tecnología educativa se desarrolla en la búsqueda por aportar a la enseñanza una base mascientífica y hacer más productiva la educación; eficiencia en el saber hacer con una adecuada dosificación y programación de la enseñanza.
Esta surge en la década de los 60 y en los 70 hay un primer auge y se produce un cambio al tomarse conciencia de que por si mismos los medios de enseñanza no ejercen sustancial influencia sobre la calidad y la eficiencia de la enseñanza. Las áreas de mayor...