Tecnologia en el aula
Páginas: 17 (4167 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2010
ESTRATEGIAS PARA EL USO Y APROVECHAMIENTO DE LA COMPUTADORA DENTRO DEL SALÓN DE CLASES
José Gustavo Cárdenas Rivera
RESUMEN:
En estos momentos en casi todas las escuelas alguien está pensando en el uso de computadoras en el salón de clases. Tal parece que todas las escuelas están adquiriendo computadoras y haciendo preparativos en el alambrado de los edificios para conectarse al Internet.Sin embargo, en las escuelas rurales con pocos recursos, al no contar con el recurso al personal se le dificulta integrar la tecnología al aprendizaje.
El uso efectivo de la tecnología es un reto. Afortunadamente, otros ya han descubierto la mayoría de los problemas y obstáculos que se pueden presentar. En base a estas experiencias, la propuesta sugiere un enfoque estructurado para planificar eimplementar el uso de la tecnología.
I. LA COMPUTACIÓN Y LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
La palabra computación y cómputo proviene del latín “computare” que significa calcular o contar. Este concepto se refiere al manejo y manipulación de la máquina para obtener resultados concretos, mediante programas computacionales interrelacionados, llamados comúnmente aplica-ciones. El término informática hacereferencia a la ciencia de la automatización de la información. Es la unión de las palabras información + automática. Su campo de estudio abarca la manera de optimizar el procesamiento de la información, tanto en el campo del conocimiento como en el de la vida cotidiana.
La informática educativa es el resultado de integrar la informática con la educación, siendo así una disciplina que ofrecealternativas pedagógicas para utilizar la computadora como recurso educativo. Esta disciplina está en pleno proceso de desarrollo. Los objetivos principales de la informática educativa es ayudar al alumno en el proceso de aprendizaje y al maestro en el proceso de acompañamiento (enseñanza) del alumno. Mediante el uso de la tecnología se pretende desarrollar en los alumnos habilidades, capacidades,hábitos, actitudes y un pensamiento crítico, creativo y reflexivo.
La informática educativa es un campo que emerge de la interdisciplina que se da entre la Informática y la Educación para dar solución a tres problemas básicos:
• Aplicar la Informática en la Educación,
• Aplicar la Educación en la Informática y
• Asegurar el desarrollo delpropio campo de la informática y la educación.
En la actualidad, la sociedad exige cambios en el aspecto cultural, laboral y económico por lo tanto, se requiere una educación que además de conocimientos y formación de actitudes, los alumnos logren obtener:
• Las habilidades básicas de comunicación (hablar, escuchar, leer y escribir)
• El desarrollo del pensamiento cognitivo (resoluciónde problemas, búsqueda de informa-ción, pensamiento crítico y reflexivo),
• Todo tipo de estrategias para aprender a aprender,
• Destrezas sociales (actitudes que favorezcan la convivencia humana: respeto, tolerancia, etc.).
• La capacidad de adaptación.
En nuestro país, los docentes aún tienen dudas de cómo utilizar las computadoras en educación básica, suponen que se contraponecon el aprendizaje constructivista y humanista que se plantea en nuestros planes y programas vigentes. La llegada de la computadora a la escuela, general-mente se concibe como el detonante para iniciar “clases de computación” en lugar de incorpo-rarla al proyecto educativo de la escuela. Para cambiar esta perspectiva es necesario cambiar la dinámica del uso y de la aplicación en la enseñanza.Ha sido difícil incorporar estas nuevas tecnologías; por la ausencia de modelos o marcos teóricos desde una perspectiva global. Sin embargo, en los últimos años se han desarrollado propuestas dirigidas al aprovechamiento de este recurso, principalmente en el nivel superior; y poco a poco se está atendiendo a la educación básica con programas como Red Escolar, que proporciona innovaciones...
José Gustavo Cárdenas Rivera
RESUMEN:
En estos momentos en casi todas las escuelas alguien está pensando en el uso de computadoras en el salón de clases. Tal parece que todas las escuelas están adquiriendo computadoras y haciendo preparativos en el alambrado de los edificios para conectarse al Internet.Sin embargo, en las escuelas rurales con pocos recursos, al no contar con el recurso al personal se le dificulta integrar la tecnología al aprendizaje.
El uso efectivo de la tecnología es un reto. Afortunadamente, otros ya han descubierto la mayoría de los problemas y obstáculos que se pueden presentar. En base a estas experiencias, la propuesta sugiere un enfoque estructurado para planificar eimplementar el uso de la tecnología.
I. LA COMPUTACIÓN Y LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
La palabra computación y cómputo proviene del latín “computare” que significa calcular o contar. Este concepto se refiere al manejo y manipulación de la máquina para obtener resultados concretos, mediante programas computacionales interrelacionados, llamados comúnmente aplica-ciones. El término informática hacereferencia a la ciencia de la automatización de la información. Es la unión de las palabras información + automática. Su campo de estudio abarca la manera de optimizar el procesamiento de la información, tanto en el campo del conocimiento como en el de la vida cotidiana.
La informática educativa es el resultado de integrar la informática con la educación, siendo así una disciplina que ofrecealternativas pedagógicas para utilizar la computadora como recurso educativo. Esta disciplina está en pleno proceso de desarrollo. Los objetivos principales de la informática educativa es ayudar al alumno en el proceso de aprendizaje y al maestro en el proceso de acompañamiento (enseñanza) del alumno. Mediante el uso de la tecnología se pretende desarrollar en los alumnos habilidades, capacidades,hábitos, actitudes y un pensamiento crítico, creativo y reflexivo.
La informática educativa es un campo que emerge de la interdisciplina que se da entre la Informática y la Educación para dar solución a tres problemas básicos:
• Aplicar la Informática en la Educación,
• Aplicar la Educación en la Informática y
• Asegurar el desarrollo delpropio campo de la informática y la educación.
En la actualidad, la sociedad exige cambios en el aspecto cultural, laboral y económico por lo tanto, se requiere una educación que además de conocimientos y formación de actitudes, los alumnos logren obtener:
• Las habilidades básicas de comunicación (hablar, escuchar, leer y escribir)
• El desarrollo del pensamiento cognitivo (resoluciónde problemas, búsqueda de informa-ción, pensamiento crítico y reflexivo),
• Todo tipo de estrategias para aprender a aprender,
• Destrezas sociales (actitudes que favorezcan la convivencia humana: respeto, tolerancia, etc.).
• La capacidad de adaptación.
En nuestro país, los docentes aún tienen dudas de cómo utilizar las computadoras en educación básica, suponen que se contraponecon el aprendizaje constructivista y humanista que se plantea en nuestros planes y programas vigentes. La llegada de la computadora a la escuela, general-mente se concibe como el detonante para iniciar “clases de computación” en lugar de incorpo-rarla al proyecto educativo de la escuela. Para cambiar esta perspectiva es necesario cambiar la dinámica del uso y de la aplicación en la enseñanza.Ha sido difícil incorporar estas nuevas tecnologías; por la ausencia de modelos o marcos teóricos desde una perspectiva global. Sin embargo, en los últimos años se han desarrollado propuestas dirigidas al aprovechamiento de este recurso, principalmente en el nivel superior; y poco a poco se está atendiendo a la educación básica con programas como Red Escolar, que proporciona innovaciones...
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