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Unidad II
Prácticas y escenarios de gestión
Centra su atención en los procesos y prácticas de gestión en las escuelas de educación básica, reconoce la cultura y el clima institucional, Analiza los modelos de gestión y la manera en que ésta tiene incidencia en la conformación de escuelas efectivas, de la misma forma da cuenta de cómo losdistintos resultados de la gestión escolar permiten arribar a propuestas de innovación e intervención concretas en las escuelas.
Dentro de la segunda unidad manejamos varios textos que nos sirvieron de apoyo para obtener nuevos conocimientos, uno de ellos fue;Hacer de una escuela, una buena escuela. Romero, C. el cual nos da una perspectivamás cercana de la relación entre la comunidad, la gestión yla organización institucional, así como las interacciones pedagógicas que pueden existir dentro del aula.
Gestionar; gestionar es según el autor es controlar, administrar, gobernar y gestar. “La gestión escolar es agente y al mismo tiempo factor de mejora” aunque esta practica suele ser compleja y desafiante por la organización que tiene que llevar ayuda a que las escuelas que la ponen enpractica mejoren ya que da un control especifico para cada una de las personas y a su vez una sola persona controla todo lo elaborado por las demás, esto puede garantizar una regularidad y un ordenamiento dentro de una institución. “Gestar es definir objetivos y medir resultados”.
Dentro de una escuela es importante que exista una gestión de por medio para que cada uno de los factores que intervienetenga sus objetivos definidos y en conjunto medir resultados para buscar la mejora de la institución, por eso director, docentes y padres de familia tienen que colaborar. Por eso las practicas de observación nos ayudan a darnos cuenta de una manera general que tal funciona la gestión dentro de una institución y que tanto los actores colaboran.
A partir de lo registrado del texto anterior sefavoreció la competencia “Observa y analiza con rigurosidad las diferentes dimensiones sociales que se articulan con la educación, la comunidad, la escuela y los sujetos que confluyen en ella.” Ya que mediante la utilización de los conceptos se fijó la atención en los aspectos relacionados con la gestión dentro del preescolar “Emma Godoy”.

De igual forma de lo conocido a través del autor, la docente enformacion se pudo dar cuenta que “gestionar es definir objetivos y medir resultados”, ya que están llevando a cabo la dimension organizativo, porque dentro de la institución la directora junto a las docentes y padres de familia definen objetivos y llevan a cabo procesos de negociación para mejorar situaciones dentro y fuera del jardín de niños y después de aplicarlos realizan una retroalimentaciónpara conocer resultados.
Este texto sirvió para poder realizar uno de los instrumentos para las practica de observacion en el preescolar “Emma Godoy” el cual fue una entrevista que apoyo para conocer la gestion dentro de la institución y poder ver como es llevada a la práctica.

Dentro del mismo texto de “Hacer de una escuela una buena escuela” Romero, C. pero en el capitulo 2 “Practicas yescenarios de la gestion” nos hace referencia a lo que es una buena escuela “Es una escuela donde todos los chicos aprendan y todos los chicos quieran estar yy donde los maestros aprendan y sean ellos mismos” ya que este es un espacio de recreación donde se tienen que crean hambientes que sean lo mas propicios para cada integrande ya que si alguno no estacomodo su desenvolvimiento no será el mismo.Por eso y como se menciona en la lectura “Una institución aprende de lo que hace” ya que poniendo en practica distintas planeación se podrán obtener resultados que dan un panorama para saber como están funcionando las cosas si una serie de pasos que los ayudaran a obtener nuevos conocimientos.
Ademas la escuela es una comunidad de prendizaje donde todos los integrantes deben y tienen el derecho...