Tecnologia Neobook
Páginas: 15 (3604 palabras)
Publicado: 21 de enero de 2013
INTRODUCCIÓN
EL PROBLEMA
Actualmente, cada vez son más las apuestas tecnológicas a favor de la educación. Cada día aparecen novedades informáticas que intentan facilitar la adquisición de conocimientos a los más pequeños e ir familiarizando al alumno con el mundo de los ordenadores, tratando de conseguir un aprendizaje divertido e interactivo.
Por otra parte, dentro del temarioescolar, las matemáticas nunca han dejado indiferente a nadie. Hay quienes las ven como una ciencia abstracta, inútil en el mundo real y extremadamente aburrida y difícil; mientras que para otros es la clave misma de la vida, algo que no está limitado por la realidad sino infinitamente más libre, algo que supone retos entretenidos e ingeniosos. Y es verdad, las matemáticas, como la ciencia engeneral, han sido mayormente las responsables del avance de la sociedad en que vivimos; y, por tanto, no sólo comprenderlas, sino también hacer de ellas algo entretenido que guste a los alumnos se convierte en un objetivo prioritario de la educación como forma de aceptación y comprensión de nuestro propio mundo.
OBJETIVO
Por tanto, para favorecer un aprendizaje más divertido, interactivoy práctico de las matemáticas se intentará crear una aplicación que se pueda usar en el ámbito didáctico y que además permita a los alumnos un primer contacto con el mundo de la informática, que trate el tema de la suma de fracciones del mismo denominador.
INVESTIGACIÓN
Desde la aparición de los primeros ordenadores para la enseñanza en los años 60 en EEUU, esta práctica se ha venidohaciendo más y más común y ha sido fomentada desde diversos ámbitos ajenos al puramente educativo. Pero, ¿qué factores metodológicos aporta el uso del ordenador en la clase de matemáticas?
• Facilita la adquisición de conceptos: permitiendo profundizar en la materia en una amplia gama de contextos, haciendo sencillos y visibles conceptos abstractos difíciles de imaginar y permitiendo unasimultaneidad de información tanto gráfica como numérica.
• Prepara a los alumnos para el mundo de la información y la informática: convirtiendo a los estudiantes en hábiles y ágiles con las nuevas herramientas tecnológicas.
• Permite el tratamiento a la diversidad: crea un ambiente de trabajo que respeta el ritmo y las necesidades de cada alumno.
• Motiva al estudiante:gracias al interés que muestra en general el alumnado hacia el mundo de la informática, ofreciendo una alternativa a las aburridas clases normales. [1]
De hecho, según una encuesta realizada al 3º curso de primaria del colegio, al 59% de los niños no les gustan las matemáticas, pero al 98% les entusiasma la informática; poniendo de manifiesto la importante labor motivadora que podría resultar deaplicar una para la enseñanza de la otra.
Finalmente, tras haber consultado los diversos programas compatibles con Windows que permitían crear aplicaciones especialmente útiles en el ámbito de la enseñanza y que permitiesen tanto una gran libertad de diseños como facilidad de manejo sin necesidad de saber programar, así como muy pocos requisitos técnicos, he decidido usar el popularNeobook, que con tan sólo 10 MB necesarios de disco duro y ratón (especialmente apto esto último para pizarras electrónicas) cumplía mis especificaciones.[2]
ESPECIFICACIONES DE DISEÑO
FUNCIONALES
- Programa ejecutable (.exe) creado con la herramienta Neobook.
- Contener la teoría de suma de fracciones de igual denominador para que los alumnos repasen.
- Aparecerejercicios de ejemplo para entender mejor la teoría.
- Proponer ejercicios de práctica, que se realizarán en el cuaderno e cuyos resultados se introducirán en la aplicación para comprobar su validez y dar los resultados al alumno.
NO FUNCIONALES
- Atento a la diversidad: respeta el ritmo y necesidades de cada alumno.
- Motivador: proporciona explicaciones amenas...
EL PROBLEMA
Actualmente, cada vez son más las apuestas tecnológicas a favor de la educación. Cada día aparecen novedades informáticas que intentan facilitar la adquisición de conocimientos a los más pequeños e ir familiarizando al alumno con el mundo de los ordenadores, tratando de conseguir un aprendizaje divertido e interactivo.
Por otra parte, dentro del temarioescolar, las matemáticas nunca han dejado indiferente a nadie. Hay quienes las ven como una ciencia abstracta, inútil en el mundo real y extremadamente aburrida y difícil; mientras que para otros es la clave misma de la vida, algo que no está limitado por la realidad sino infinitamente más libre, algo que supone retos entretenidos e ingeniosos. Y es verdad, las matemáticas, como la ciencia engeneral, han sido mayormente las responsables del avance de la sociedad en que vivimos; y, por tanto, no sólo comprenderlas, sino también hacer de ellas algo entretenido que guste a los alumnos se convierte en un objetivo prioritario de la educación como forma de aceptación y comprensión de nuestro propio mundo.
OBJETIVO
Por tanto, para favorecer un aprendizaje más divertido, interactivoy práctico de las matemáticas se intentará crear una aplicación que se pueda usar en el ámbito didáctico y que además permita a los alumnos un primer contacto con el mundo de la informática, que trate el tema de la suma de fracciones del mismo denominador.
INVESTIGACIÓN
Desde la aparición de los primeros ordenadores para la enseñanza en los años 60 en EEUU, esta práctica se ha venidohaciendo más y más común y ha sido fomentada desde diversos ámbitos ajenos al puramente educativo. Pero, ¿qué factores metodológicos aporta el uso del ordenador en la clase de matemáticas?
• Facilita la adquisición de conceptos: permitiendo profundizar en la materia en una amplia gama de contextos, haciendo sencillos y visibles conceptos abstractos difíciles de imaginar y permitiendo unasimultaneidad de información tanto gráfica como numérica.
• Prepara a los alumnos para el mundo de la información y la informática: convirtiendo a los estudiantes en hábiles y ágiles con las nuevas herramientas tecnológicas.
• Permite el tratamiento a la diversidad: crea un ambiente de trabajo que respeta el ritmo y las necesidades de cada alumno.
• Motiva al estudiante:gracias al interés que muestra en general el alumnado hacia el mundo de la informática, ofreciendo una alternativa a las aburridas clases normales. [1]
De hecho, según una encuesta realizada al 3º curso de primaria del colegio, al 59% de los niños no les gustan las matemáticas, pero al 98% les entusiasma la informática; poniendo de manifiesto la importante labor motivadora que podría resultar deaplicar una para la enseñanza de la otra.
Finalmente, tras haber consultado los diversos programas compatibles con Windows que permitían crear aplicaciones especialmente útiles en el ámbito de la enseñanza y que permitiesen tanto una gran libertad de diseños como facilidad de manejo sin necesidad de saber programar, así como muy pocos requisitos técnicos, he decidido usar el popularNeobook, que con tan sólo 10 MB necesarios de disco duro y ratón (especialmente apto esto último para pizarras electrónicas) cumplía mis especificaciones.[2]
ESPECIFICACIONES DE DISEÑO
FUNCIONALES
- Programa ejecutable (.exe) creado con la herramienta Neobook.
- Contener la teoría de suma de fracciones de igual denominador para que los alumnos repasen.
- Aparecerejercicios de ejemplo para entender mejor la teoría.
- Proponer ejercicios de práctica, que se realizarán en el cuaderno e cuyos resultados se introducirán en la aplicación para comprobar su validez y dar los resultados al alumno.
NO FUNCIONALES
- Atento a la diversidad: respeta el ritmo y necesidades de cada alumno.
- Motivador: proporciona explicaciones amenas...
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