TECNOLOGIA PARA PRINCIPIANTES
Páginas: 14 (3478 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2013
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El Desarrollo de las TIC en el ámbito económico, laboral y escolar.
marzo 24, 2010 at 11:53 pm Dejar un comentario
Escrito por: Enrique Arellano
Los cambios suscitados en el modelo económico, por el desarrollo y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), hizo que diferentes sectores dela sociedad cuestionaran la relevancia de su introducción al sistemas educativo, principalmente por considerar que la escuela era el espacio adecuado para que los niños y jóvenes aprendieran a manejar estos instrumentos y aplicarlos a su formación escolar con el objetivo de una mejor formación, pero sobre todo aleccionarse para sus actividades profesionales futuras.
Las TIC seincorporaron a la dinámica de la escuela a finales de los años 70 o principios de los años 80, principalmente por la demanda que generaba el nuevo modelo económico de corte neoliberal globalizado, el cual necesitaba de la producción y análisis de la información, para promover innovaciones que incidían en los procesos de producción (manejo de capital, uso de maquinaria y herramientas, posesión de latierra y el tipo de trabajo manual e intelectual a realizar. (Castells:2004)
Es precisamente en el último punto, el trabajo o formación laboral, donde la escuela cumple un rol relevante, debido a que se le asigna la tarea de enseñar el manejo de las TIC, en todos los niveles educativos, especialmente la computadora. Los primeros conocimientos en torno a las TIC estaban centrados enidentificar las partes del equipo, así como el manejo de los programas, lo que se conoce como alfabetización digital.
Es importante señalar que cuando se inició el proceso de incorporación de las TIC a los centros escolares, no fue por una necesidad pedagógica propiamente, esto es, renovar las formas de enseñanza – aprendizaje, sino para cubrir una necesidad proveniente del entorno económico. Porlo mismo, los actores educativos, específicamente directores y profesores, se vieron obligados a integrar esta tecnología sin conocimiento alguno en su manejo, ni de las necesidades a cubrir, por ello, en un inicio, se centraron a descubrir las funciones que tenía la computadora. Cabe señalar que los profesores generaron muchas resistencias para en su uso, lo cual generó que los tiempos seampliaran para el uso de las TIC en el salón de clase. (Papert:1995)
Ante esta situación, tuvieron que pasar varias fases, desde esta primera señalada anteriormente hasta la elaboración de programas educativos, acompañados de didácticas especiales para que los alumnos obtuvieran un mejor aprovechamiento de estas tecnologías. Así mismo, se empezaron a elaborar políticas educativas en torno a las TIC,de las cuales se desprenden programas y proyectos que tienen como objetivo incidir en el aprendizaje de los alumnos, en primera instancia así como formarlos para que se adapten a las necesidades de un mundo laboral globalizado.
La principal atracción que las NTIC ejercen sobre la educación tiene que ver con el hecho de que las nuevas tecnologías – la revolución de la información y elconocimiento, más precisamente – contienen una promesa. Es una vía corta hacia el aumento de la productividad, el crecimiento económico y el desarrollo de las naciones. (Brunner:2003: 169)
El planteamiento de Brunner es interesante, pero no se estaría del todo de acuerdo con ella, porque efectivamente existe una revolución tecnológica, pero no estoy del todo convencido de que las escuelas estabanatraídas por estas tecnologías, especialmente porque se les fueron impuestas y porque se percibían como artefactos complejos para su manejo, por lo mismo esta investigación considera que existen resistencias por parte de los directivos y profesores , en el uso de las TIC, por no existir una incorporación integral, que explique todos los procesos que se llevan a cabo para su uso.
Papert (1995)...
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marzo 24, 2010 at 11:53 pm Dejar un comentario
Escrito por: Enrique Arellano
Los cambios suscitados en el modelo económico, por el desarrollo y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), hizo que diferentes sectores dela sociedad cuestionaran la relevancia de su introducción al sistemas educativo, principalmente por considerar que la escuela era el espacio adecuado para que los niños y jóvenes aprendieran a manejar estos instrumentos y aplicarlos a su formación escolar con el objetivo de una mejor formación, pero sobre todo aleccionarse para sus actividades profesionales futuras.
Las TIC seincorporaron a la dinámica de la escuela a finales de los años 70 o principios de los años 80, principalmente por la demanda que generaba el nuevo modelo económico de corte neoliberal globalizado, el cual necesitaba de la producción y análisis de la información, para promover innovaciones que incidían en los procesos de producción (manejo de capital, uso de maquinaria y herramientas, posesión de latierra y el tipo de trabajo manual e intelectual a realizar. (Castells:2004)
Es precisamente en el último punto, el trabajo o formación laboral, donde la escuela cumple un rol relevante, debido a que se le asigna la tarea de enseñar el manejo de las TIC, en todos los niveles educativos, especialmente la computadora. Los primeros conocimientos en torno a las TIC estaban centrados enidentificar las partes del equipo, así como el manejo de los programas, lo que se conoce como alfabetización digital.
Es importante señalar que cuando se inició el proceso de incorporación de las TIC a los centros escolares, no fue por una necesidad pedagógica propiamente, esto es, renovar las formas de enseñanza – aprendizaje, sino para cubrir una necesidad proveniente del entorno económico. Porlo mismo, los actores educativos, específicamente directores y profesores, se vieron obligados a integrar esta tecnología sin conocimiento alguno en su manejo, ni de las necesidades a cubrir, por ello, en un inicio, se centraron a descubrir las funciones que tenía la computadora. Cabe señalar que los profesores generaron muchas resistencias para en su uso, lo cual generó que los tiempos seampliaran para el uso de las TIC en el salón de clase. (Papert:1995)
Ante esta situación, tuvieron que pasar varias fases, desde esta primera señalada anteriormente hasta la elaboración de programas educativos, acompañados de didácticas especiales para que los alumnos obtuvieran un mejor aprovechamiento de estas tecnologías. Así mismo, se empezaron a elaborar políticas educativas en torno a las TIC,de las cuales se desprenden programas y proyectos que tienen como objetivo incidir en el aprendizaje de los alumnos, en primera instancia así como formarlos para que se adapten a las necesidades de un mundo laboral globalizado.
La principal atracción que las NTIC ejercen sobre la educación tiene que ver con el hecho de que las nuevas tecnologías – la revolución de la información y elconocimiento, más precisamente – contienen una promesa. Es una vía corta hacia el aumento de la productividad, el crecimiento económico y el desarrollo de las naciones. (Brunner:2003: 169)
El planteamiento de Brunner es interesante, pero no se estaría del todo de acuerdo con ella, porque efectivamente existe una revolución tecnológica, pero no estoy del todo convencido de que las escuelas estabanatraídas por estas tecnologías, especialmente porque se les fueron impuestas y porque se percibían como artefactos complejos para su manejo, por lo mismo esta investigación considera que existen resistencias por parte de los directivos y profesores , en el uso de las TIC, por no existir una incorporación integral, que explique todos los procesos que se llevan a cabo para su uso.
Papert (1995)...
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