Tecnologia Sociedad Y Cambio Historico

EL PROCESO DE LECTURA. Una perspectiva interactiva.

En la lectura menciona dos modelos “bottom up y top Down” del primero menciona que su enseñanza se basa en las habilidades de descodificación, ya que dice que el lector puede comprender el texto si hace una descodificación en su totalidad.
En el top Down menciona que el lector no procede letra por letra sino que hace uso de su conocimientoprevio y de sus recursos cognitivos para establecer ideas sobre el contenido del texto.
Por otro lado menciona sobre la perspectiva interactiva, dice que se basa mas en que el lector haga sus propias conclusiones y conocimientos del mundo y a su vez den su propia interpretación.
Habla también de que podemos predecir es decir dar una hipótesis de la lectura que hemos leído, un ejemplo de estoseria cuando leemos una revista policiaca, ya que el escritor da pistas para que vallamos haciendo hipótesis de quien será el asesino y después hacer una coartada pare ver quien es nuestro presunto delincuente. El ejemplo ayuda a darse cuenta de que si no existe una buena predicción la lectura es muy ineficaz primero porque no se comprende y segundo porque no se sabe que no se comprende.
Gracias alas predicciones es que aventuramos lo que puede ocurrir en el texto, dicho de otra manera, cuando hipotetizamos y vamos leyendo, vamos comprendiendo y si no comprendemos nos damos cuenta de ello y podemos emprender las acciones necesarias para resolver la situación. Por eso puede considerarse la lectura como un proceso constante de elaboración y verificación de predicciones que conducen a laconstrucción de una interpretación.
En fin los hechos que suceden en una historia y los elementos que la componen como son: escenario, personajes, problema, acción y resolución nos permiten ir prediciendo que pasara a lo largo de ella. Por ejemplo en una escuela infantil se les lee a los alumnos una historia y se les pide que piensen a lo largo de la lectura.
Menciona a cerca de los usos deescritura, como por ejemplo de poner los títulos o subtítulos en negrita para así destacar de que va a hablar el texto o por si al final se debe hacer un resumen acerca de este. Sin embargo a veces los títulos pueden ser engañosos. La interpretación progresiva del texto o sea la elaboración de su comprensión implica determinar las ideas principales que contiene.
Lo que esta interpretación permite generares: un nuevo conocimiento, nuevo y más preciso conocimiento sobre lo que todavía no se sabe (metaconocimiento) y nuevas predicciones y expectativas sobre lo que necesitamos leer y lo que nos puede continuar aportando el texto.
Lo cual quiere decir que este proceso de las interpretaciones que se van realizando en el curso de la lectura implican la deducción de lo fundamental del texto en relacióncon los objetivos que nos han llevado a leerlo y nos permiten ir orientando nuestra lectura de una manera cada vez mas precisa y critica, haciéndola mas eficiente. Menciona que el proceso de lectura debe asegurar que el lector comprende el texto y que puede ir construyendo una idea acerca de su contenido, extrayendo de el aquello que se le hace interesante. Esto solo puede lograrse mediante unalectura individual, precisa, que permite el avance y el retroceso que permite parar, pensar, recapitular, relacionar la información con el conocimiento previo, hacerse preguntas, decir que es importante y que no lo es.
Por otro lado menciona también que conseguir que los alumnos aprendan a leer correctamente es un reto en las escuelas ya que da un numero por dar un ejemplo de 1.3000.000 de personasmayores de 15 años no saben leer ni escribir lo que supone que un 1,18% de la población adulta es analfabeta. En mi opinión esto puede suceder ya que muchas veces no depende tanto de las personas si no del nivel académico o del material que se este usando para “enseñar”. Leer y escribir aparecen como objetivos prioritarios de la educación primaria, un objetivo importante en esta escolaridad es...