Tecnologia

INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA

PROMOVER LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA A TRAVÉS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)*
LINN, MARCIA C. University of California, Berkeley. Graduate School of Education 4611 Tolman Hall #1670. Berkeley, CA 94720-1670 mclinn@socrates.berkeley.edu

Resumen. La educación científica debe preparar a los estudiantes para analizar y evaluar los avancestecnológicos, desde el láser al genoma humano. A fin de planificar el cuidado de la propia salud o elegir una nueva residencia, los ciudadanos deben evaluar alternativas que reflejan avances tecnológicos. A medida que la ciencia y la tecnología avanzan, los ciudadanos necesitan desarrollar la capacidad de responder a nuevas alternativas y de criticar mensajes persuasivos sobre muchas cosas, desdemedicamentos hasta materiales de construcción. El Web-based Inquiry Science Environment (WISE) ayuda a los estudiantes y diseñadores de currículo que buscan alcanzar estos objetivos. A medida que experimentamos con programas educativos para alcanzar estos objetivos, nos beneficiamos de la colaboración internacional y de la comunicación. Cuanto más podamos aprender los unos de los otros, más puede mejorarnuestra educación científica. Palabras clave. Nuevas tecnologías, investigación sobre el aprendizaje, asociaciones. Summary. Science education must prepare students to analyze and assess advances in technology from lasers to the human genome. To plan one’s health care or select a new residence, citizens must evaluate alternatives that reflect technological advances. As science and technologyadvance, citizens need the ability to respond to new alternatives and to criticize persuasive messages about everything from drugs to building materials. The Web-based Inquiry Science Environment (WISE) supports students and curriculum designers who seek to achieve these goals. As we experiment with educational programs to meet these goals we benefit from international collaborations and communication.The more we can learn from each other the better our science education can become. Keywords. New technologies, research on learning, partnerships.

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 2002, 20 (3), 347-355

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INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA INTRODUCCIÓN
La tecnología impregna todos los campos y juega un rol importante en las carreras científicas. Los estudiantes de hoy en día necesitan unaalfabetización científica y tecnológica para tener éxito en sus vidas (Linn y Slotta, 2000). El interés internacional en tecnología y educación ofrece una oportunidad fenomenal para investigar las relaciones complejas entre estándares curriculares, diseños de cursos, prácticas de aula, mejoras tecnológicas y aprendizaje de los estudiantes. La investigación social y cognitiva reciente ofrece una visión más sutily compleja del aprendizaje, ajustada al actual sistema educativo y a las necesidades de los ciudadanos de hoy. La investigación sobre cómo los individuos dan sentido a situaciones complejas y dilemas científicos ha provisto una perspectiva más amplia sobre la naturaleza del aprendizaje. Además, el mercado de trabajo actual requiere individuos capaces de aprender material nuevo sobre la marcha;esto supone para los investigadores el desafío de identificar los factores que disponen a los individuos a guiar y controlar su propio aprendizaje. Como campo de investigación necesitamos mejores maneras de sacar provecho de las experiencias, realizadas en escenarios complejos en todo el mundo, en las que los educadores usan innovaciones tecnológicas. Este artículo examina conjuntamente los rápidoscambios en la tecnología, los avances en el aprendizaje y los métodos para mejorar la práctica educativa. Permitir que los estudiantes tengan acceso a la tecnología es otro gran reto. Las escuelas y las universidades se han enfrentado continuamente con la dificultad de ofrecer a los estudiantes suficiente acceso a la tecnología. Hoy en día, las empresas frecuentemente cuentan el número de...