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Al responder sobre las estrategias de la lectura comprensiva tomaras conciencia de que, como, cuando, donde y por que las aplicas en situaciones de tu vida de estudiante y favorecer el rendimiento académico. A partir de ello podras generar acciones en pro de un mejoramiento en tus competencias como estudiante-lector-ectivo en situaciones de estudio universitario.

Para conocer acerca de cualesestrategias de lectura utilizas, y cuando lo haces, conviene completar el inventario, tomando en consideración las siguientes instrucciones:

1. Leer toda la información de la primera columna, la cual corresponde a algunas estrategias (cuales) que están vinculadas con los componentes del proceso de la lectura.

. Tener en cuenta, al hacer tu inventario de estrategias, tres opciones derespuesta para estimar su frecuencia (cuando) las utilizas, según se indica en las tres columnas de la derecha, a saber:
Nunca
Pocas veces
Siempre
3. Estimar para cada estrategia una frecuencia de uso, marcando una X.

Aprovecha la información y el conocimiento sobre tu lectura comprensiva, al menos en función de la frecuencia con las que utilizas determinadas estrategias en el estudio yaprendizaje con fines académicos. Con esto estas haciendo un cierre parcial en el proceso formativo-educativo para continuar con el estudio de la siguiente unidad del Curso Introducctorio.

Como podras constatar existen multiples recursos tecnológicos utiles y necesarios en la modalidad educación a distancia porque además de la internet y la pagina web, existen otros, como son: telefonía celular y elcorreo.

Inventario de estrategias de lectura
ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA | Nunca | PocasVeces | Siempre |
PRE-LECTURA |
Obtener una idea global antes de abordar la lectura total, para aproximarse al texto. | | | |
Formular los primeros supuestos sobre el texto a leer, basados en el titulo, su diagramación u otros aspectos de presentación. | | | |
Revisar la información que se presenta enportadas, contraportadas, solapas para identificar datos del autor, editorial, fecha de edición, tipo de texto… | | | |
Leer los índices, introducciones, presentaciones, prologos… a fin de observar detalles de la estructura, el enfoque, quien comenta la obra… | | | |
LECTURA COMPRENSIVA |
Separar las ideas relevantes de las no relevantes en el texto. | | | |
Anticipar ideas, imágenes,comentarios sobre el contenido del texto, a fin de prever acontecimientos, sucesos o hechos. | | | |
Expresar con las propias palabras el contenido del texto, manteniendo las ideas y estructuras fundamentales. | | | |
Descubrir nuevas relaciones a partir de otras, mediante deducciones no expresadas completamente. | | | |
Resumir parcialmente y con sentido propio el texto que esta leyendo. | | | |Organizar de manera significativa y globalmente el contenido del texto como nuevo conocimiento. | | | |
Tomar conciencia del valor de los conocimientos previos al vincularlos con los nuevos que van adquiriendo con la lectura. | | | |
Verificar las ideas o supuestos formulados en la pre-lectura, con las propuestas del autor en el texto. | | | |
POST-LECTURA |
Precisar los planteamientosfundamentales hechos en el texto. | | | |
Reestructurar el texto manteniendo aquello que lo identifica como de hechos, problema-solución o tesis-demostración. | | | |
Asociar el nuevo conocimiento obtenido con la lectura con los que poseen para generar otros. | | | |
Transferir los conocimientos adquiridos mediante la lectura a las situaciones cotidianas. | | | |

* Texto Expositivo – argumentativo.* Actividades sugeridas.


Actividad sugerida pag. 208

Piensa y reflexiona sobre las siguientes preguntas en torno a la escritura, en lo referente a tus experiencias, la utilidad de ella y los objetivos que persigues al hacerla. Luego, responde:

* ¿Cómo reaccionas cuando te has visto en la necesidad de escribir?
* ¿Si te pidieran escribir...