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PRÁCTICA PEDAGÓGICA I


TALLER: AMBIENTES DE APRENDIZAJE



CONSIDERACIONES PARA DISEÑAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Reconocer qué son los ambientes de aprendizaje, algunas posturas sobre éstos y la importancia de sus componentes.

Preguntas ejes:
1 - ¿Cómo se define un ambiente de aprendizaje desde la psicología, la arquitectura, la ecología, la sociología y la comunicación y lainformación?
2 - ¿Qué son los ambientes de aprendizaje?
3 - ¿Cuál es la diferencia entre un ambiente de aprendizaje real y uno virtual?
4 - ¿Qué aspectos (dimensiones) deben considerarse para diseñar un ambiente de aprendizaje?
5 - ¿Qué componentes son necesarios para crear ambientes de aprendizaje?
6 - ¿Es necesario considerar siempre el lugar, las interacciones, el tiempo, el contenido, lasherramientas, los materiales para diseñar un ambiente de aprendizaje?
7 - ¿De que manera el juego, el cuento, la dramatización, la televisión, el radio y la computadora, pueden apoyar la creación de ambientes de aprendizaje?
8 - ¿Son necesarias las estrategias de aprendizaje en la creación de ambientes para aprender?.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN PROPUESTAS PEDAGOGICAS ESPECÍFICASAnalizar algunas propuestas pedagógicas, con relación a los ambientes de aprendizaje que propician, a partir de sus fundamentos teóricos, dimensiones y componentes.

1 - ¿Un diseño de un ambiente de aprendizaje puede ser útil para diversas circunstancias y distintos sujetos?
2 - ¿Una situación educativa puede resolverse a partir de la creación de un solo ambiente de aprendizaje?
3 - ¿En ambientesde aprendizaje para niños pequeños a que dimensión o componentes se les da más importancia?
4 - ¿Los programas de educación de adultos requieren de diseños de ambientes de aprendizaje particulares o simplemente son los mismos utilizados con los niños? Si hay diferencias ¿Cuáles son?¿ en qué se sustentan?
5 - ¿Qué elementos teóricos, dimensiones y componentes subyacen en propuestas de ambientesde aprendizaje para sujetos con necesidades educativas especiales ?

DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Diseñar un ambiente de aprendizaje coherente en su fundamentación psicopedagógica, dimensiones y elementos contemplados, con la situación educativa que pretende atender

SUGERENCIAS METODOLOGICAS
Parta de una situación problemática que le permita:
* reconocer los saberes yhabilidades previos que el alumno posee para atender esta situación.
Trate de resolver las preguntas ejes a partir de:
* buscar información en distintas fuentes y,
* consensuar con el grupo las respuestas más pertinentes.
Consiga ejemplos de propuestas pedagógicas que muestren ambientes de aprendizaje particulares.
* identificar las diversas posibilidades de elaborar ambientes de aprendizajes deacuerdo a las situaciones dadas y los sujetos a los que se atiende.
Reconozca una situación educativa en que se requieran diseñar uno o varios ambientes de aprendizaje.
* Diseñe un ambiente de aprendizaje para atender dicha situación.

Trabajar de manera colectiva, lo que va a permitir, el desarrollo de actividades de colaboración en que se analicen y apliquen diversas posturas teóricas ymetodológicas en diseños de ambientes de aprendizaje concretos.















La competencia de los animales (fábula)

l águila, el perro, el pato y la tortuga marina estaban sumidos en un acalorado debate acerca de cuál de ellos era el animal más apto para la vida silvestre.

–¡Yo les gano a todos!–dijo el águila con mucha seguridad– Puedo volar más alto que cualquiera, tengouna vista muy poderosa y mi vuelo es rápido y certero.
–Sí, pero si hay que correr, yo seguro que les gano –desafió el perro–. Además, con mi olfato y mi oído, puedo seguir cualquier rastro y encontrar cualquier camino.
–Está bien, pero si hay que nadar, ¿qué? –quiso saber la tortuga– Cuando hay que meterse en el agua, ninguno de ustedes es muy hábil que digamos. En cambio yo, ando por arriba...