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GUIA PARA EL EXAMEN DEL PEP 1° PARTE
Planeación Educativa
1. Introducción.
La reforma integral de la educación básica (RIB) presenta áreas de oportunidad que es importanteidentificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el ánimo de cambio y de mejora continua con el que convergen en la educación las maestras y los maestros, las madres y los padresde familia, las y los estudiantes, y una comunidad académica y social realmente interesada en la educación básica.
Con el propósito de consolidar una rutina propia y pertinente para reforzar la educación básica de nuestro país.
Elevar la calidad educativa que favorece la articulación n el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria, y secundaria;coloca el centro del acto educativo al alumno, al logro de los aprendizajes, a los estándarescurriculares establecidos por periodos escolares, y favorecen el desarrollo de competencias que les permiten alcanzar el perfil de egreso en la educación básica.
La RIEB culmina un ciclo de reformascurriculares en cada uno d los tres niveles que integran la educación básica que inicio:
En el 2004 con lareforma educación preescolar
2006 con la educación secundaria.
2009 con la educación primaria, aportando unas propuestas formativas pertinentes, significativas, congruentes, orientadas al desarrollo de competencias y centradas en el aprendizaje de las y los estudiantes.
“se favorece y manifiesta cuando…” con el fin de resaltar los aprendizajes esperados y la incorporación de estándarescurriculares.
La acción d la educadora s un factor clave porque establece el ambiente, plantea la situación didáctica y busca motivos diversos para despertar el interés de los alumnos e involúcralos en actividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.
La RIEB reconoce como punto d partida, una proyección de lo que el país hacia lo que queremos que sea, mediante el esfuerzoeducativo.

2. Características del programa.
a) Establece propósitos para la educación preescolar.
Los propósitos del programa expresan los logros que se espera tengan los niños como resultado de cursar los tres grados que constituyen el nivel educativo.
b) Los propósitos educativos se especifican en términos de competencia que los alumnos deben desarrollar.
El programa se enfoca aldesarrollar de competencias de los niñas y los niños que asistan a los centros de educación preescolar, y esta decisión de orden curricular tienen como finalidad principal proporcionar que los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano. ( habilidades, actitudes y valores)
c) El programa tiene carácter abierto.
Las educadoras son responsables de establecer el orden en elque se establecerán las competencias propuestas para este nivel educativo, y seleccionar o diseñar las situaciones didácticas que consideren convenientes para promover las competencias y el logro de los aprendizajes esperados.
3. Propósitos de Educación Preescolar
Al reconocer la diversidad social, lingüística y cultural que caracteriza a nuestro país, así como las características individuales delas niñas y los niños, durante su tránsito por la educación preescolar en cualquier modalidad –genero, indígena o comunitaria- se espera que vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje, que gradualmente:
Aprendan a regular sus emociones a trabajar en colaboración resolver conflictos mediante l dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en laescuela y fuera d ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Adquieran confianza para expresarse.
Desarrollen interés y gusto por la lectura.
Usen el razonamiento matemático.
Se interesen en observar fenómenos naturales y las características de los seres vivos.
Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en la comunidad
Usen la imaginación y...