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Índice
1. El estilo académico 1.1. Situación comunicativa y registros lingüísticos 1.2. Intención comunicativa 1.3. Registro formal académico. Características 2. Redacción de párrafos 2.1. La oración como unidad formal y de sentido 2.1.1. La puntuación: el punto y seguido 2.1.2. La puntuación: el uso de la coma 2.2. Construcción del párrafo I: la cohesión 2.2.1. ¿Qué es un párrafo? Definición2.2.2. Recursos para lograr la cohesión a) sustitución b) supresión c) repetición con sinónimos e hiperónimos d) uso de conectores para relacionar las ideas e) uso de los signos de puntuación en los párrafos 2.3. Construcción del párrafo II: la coherencia 2.3.1. Ideas principales 2.3.2. Ideas secundarias 2.4. Tipos de párrafo 2.4.1. De introducción 2.4.2. De cierre 3. Estructura general del texto yestrategias discursivas más frecuentes 3.1. La estructura textual general: partes de un texto 3.2. El proceso de redacción 3.3. Las estrategias más frecuentes para organizar las ideas 3.3.1. La estrategia explicativa a) Estructura de definición-especificación b) Estructura de causa-consecuencia c) Estructura paralela o comparativa d) Estructura de problema-solución 3.3.2. La estrategiaargumentativa 4. Redacción de textos empresariales 4.1. CV 4.2. La carta de presentación 4.3. El informe

HABILIDADES COMUNICATIVAS Guía de teoría y ejemplos

1. El estilo académico
1.1. Situación comunicativa y registros lingüísticos La comunicación lingüística mueve las relaciones interpersonales, sociales, económicas y profesionales, y el éxito que podamos obtener en estos aspectos suele estar muyligado al buen uso que hagamos del lenguaje. Además, en la comunicación se ven involucrados diferentes factores, pero hay uno que condiciona claramente la forma como nos expresamos: la situación en que se desarrolla. Al hablar de situación nos referimos a aspectos como: características de los interlocutores, relaciones sociales, relación de mayor o menor confianza, espacio y tiempo en que se da lainteracción, etcétera. Por ello, es necesario adaptar el lenguaje a la situación comunicativa en que uno se encuentra. Así, cuando un sujeto está en una situación formal se expresa con más cuidado que si se encuentra en una situación coloquial (informal) donde hablará de manera más relajada. Estas diferentes formas de expresarse se denominan registros de habla. Distinguimos fundamentalmente dos:Registro formal: usado en situaciones formales que, normalmente, implican relaciones jerárquicas o asimétricas entre los participantes de ella; por ejemplo, cuando un empleado se entrevista con el jefe. En este caso, el registro es formal y la relación es asimétrica porque hay una jerarquía entre el jefe y el empleado. Registro informal: usado en comunicaciones coloquiales que, generalmente, se danentre sujetos que tienen relaciones simétricas. Un ejemplo de lo anterior, es cuando dos amigos conversan en un café sobre sus vacaciones. Hay una relación entre pares que supone informalidad en la manera de comunicarse. Sin embargo, es posible que uno utilice un registro informal en situaciones donde la relación entre los hablantes es asimétrica. Por ejemplo, muchas personas se vinculancoloquialmente con sus papás; sin embargo, la relación no es simétrica. También sucede al revés: uno puede utilizar un registro formal con un desconocido cuando, en principio, la relación es simétrica. Es decir, que la formalidad e informalidad dependen en gran medida de la confianza que existe entre los interlocutores.

Actividad 1: Estás en clase. El profesor del curso ha explicado un punto que no hasentendido con
claridad. Tienes que preguntarle a alguna persona para que te lo aclare. Formula tu pregunta según vaya dirigida: A un compañero con el que tienes mucha confianza. A un compañero al que ves por primera vez en el aula. Al profesor. ¿Cuáles son las diferencias que observas en los enunciados? ¿Consideras necesario utilizar enunciados distintos? Explica por qué. Ten en cuenta a la...