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D: DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TF

Si el TF es un texto argumentativo ¿Cuál es la hipótesis que presenta sobre el tema?
Las hipótesis planteadas en el tema son las siguientes: analiza los cambios que se dan en la educación, buscan una educación emancipadora para que los nuevos autores sociales participan en el luche de clases con el objetivo de conseguir el derecho educativo ypúblico, y los motivos que llevaron a exigir cambios en los métodos escolásticos de enseñanza, esto en la educación liberalista.
¿Cómo hace el autor para convencernos de su hipótesis? ¿Define? ¿Describe?
Pues se basa en la problemática que afectaba a la educación en aquella época logrando un pensamiento crítico, humanista y científico entre eso están:
*La separación de la iglesia del estado:bajo un decreto legislativo de 1839 facilita la introducción de libros provocando la reacción del clero ecuatoriano aludiendo de que se quiere descatolizar a los ecuatorianos
*La instrucción pública: permite una educación a los hijos de peones y criados
*Avances en la enseñanza: utiliza el método simultaneo que consiste en dividir al alumno de una clases numerosa en varios grupos para quemientras el maestro enseñe, este se baya entendiendo con cada uno
*se da el desarrollo económico cultural y educativo, establece libertad de culto, de pensamiento y de prensa
*Se da el laicismo y el derecho de la mujer a estudiar entre otros.
*Permite el auge económico a través de la explotación del indígena.

¿Qué anécdotas cuenta?
Anécdota: “no lo hay anécdota”

¿A quienes cita, que cita?¿QUIÉN CITA? CITAS

F. Volkov y T Volkov. La plusvalía
“España usurpa de 1500 a 1820 una riqueza equivalente a 20 mil millones de dólares”

Jorge Núñez

“El otro oro de América, apetecido por los conquistadores fueron las mujeres”



Peralta José. Años de lucha
“La iglesia practicó la hipocresía y el fraude con todossus mitos, amuletos, garambainas, penitencias y patrañas para engañar al vulgo y disfrazar la impiedad con los puros ropajes de la virtud; ultrajó la moral para pretender que le pueblo sobrelleve gustoso cualquier marca de ignominia, cualquier género de oprobio”



Albornoz Oswaldo. Historia de la Acción Clerical en el Ecuador
“La independencia no toca para nada los bienes de la iglesia yalgunos inescrupulosos hacendados incluso amplia sus propiedades a través de diversos mecanismos ilícitos bajo los cuales adquieren las expropiadas a muchos españoles”


Rumazo Alfonso. Simón Bolívar

“La extensión de la enseñanza se dejaba a criterio de la subsecretaría de Estudio”

Donoso Tobar Julio. García Moreno y la Instrucción Pública
“No había más textos que la cartilla y el Cantón;la pizarra era desconocida y el papel carísimo y se los suplía, a lo menos, para las primeras lecciones de escritura en pencas de maguey o bien con tablas en que se espolvoreaba arena para trazar en ella letras y números con un palito“


Peralta José. Raza de víboras
“Embrutecido, abyecto, exangüe, moribundo, conculcado por la intolerancia, desgarrado por el fanatismo, amordazado por elterror, encadenado por la ignorancia, consumido por la hipocresía, es la prueba más concluyente de la legitimidad d la progenie de los conservadores del Ecuador”

Espinosa Manuel. Los mestizos ecuatorianos

“Mestizos disfrazados de blancos, con apellido robado y chaqueta alquilada “
Adoum Jorge. Ecuador, señas particulares
“Niñas que sustituyeron el juego de chullas y bandidos por el de indiosy españoles y nadie quería hacer el papel de Felipillo”



Londoño Jenny. Las Mujeres y la iglesia en la Audiencia de Quito
“Eran mentalmente inferiores, inclinadas al mal y muy débiles con relación a las tentaciones del maligno… sino que además debían tener vergüenza o culpa de su cuerpo y de sus funciones biológica, al ser consideradas impuras y sucias por razones del flujo...