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E D I TO R I A L

Ser docentes, siempre
Dos acontecimientos, de diferente escala e intensidad, han atravesado la vida cotidiana de la docencia argentina durante el transcurso de estos primeros meses del año 2010. El primero de ellos fue el Congreso de la Educación en el Bicentenario, realizado en Paraná durante el mes de abril. Allí, en la cuna del normalismo argentino, se reunieron más de1500 docentes de todo el país en torno a los debates históricos y actuales que plantea la profesión. Durante esas jornadas pudimos hacer un balance exhaustivo y de ningún modo complaciente sobre el presente educativo, recorrer luces y sombras del pasado y proyectar los desafíos de calidad e inclusión que nos trae el siglo en curso. No imaginábamos por entonces - pese a su inminencia- que, sinhabérnoslo propuesto, nos íbamos a reunir pocas semanas después, en un segundo evento, ahora multitudinario, donde con otras formas otras voces y otros colores, se nos revelaría nuevamente el sentido de nuestro trabajo. Me refiero a los festejos nacionales del Bicentenario de Mayo. Allí, fundidos en el seno del pueblo, al que pertenecemos y al que servimos en las aulas día a día, sentimos renovadas viejascertezas sobre el valor de nuestra profesión y pudimos ver el rostro infinito de aquellos para quienes abrimos todos los días las aulas en la Argentina. No vimos las caras del agotamiento, el desánimo o la indiferencia. Eran millones viviendo fraternalmente la fiesta de la patria, recordando con dolor o alegría su historia, esperando todavía - sin duda - por la justicia y las reparaciones quefaltan. En todas esas emociones, entre todas esas intuiciones y saberes hilvanados por la celebración colectiva, estuvimos los docentes, estuvo el resultado vivo de nuestro compromiso. Las calles argentinas mostraron que es posible educar, que es posible aprender y que el futuro no está sellado ni determinado, está abierto para que hagamos el intento de dibujar en él nuestro mejor proyecto educativo.Desde el espíritu de esos días, esperanzado y entusiasta, pero no ciego al largo y duro camino que tenemos que transitar, quiero transmitirles algunas reflexiones sobre la docencia en el tiempo presente. Desde el año 2003, hemos alentado y sostenido políticas para que las nuevas generaciones vuelvan a elegir a la docencia como un destino valioso. Trabajamos para construir una carrera profesionala la altura de las competencias que el trabajo docente exige hoy. Hemos recuperado así la centralidad de la función pedagógica de la escuela. El desarrollo profesional continuo, la información, el valor que damos a la ética profesional son el cimiento del camino elegido para recuperar la autoridad docente sobre bases legítimas y bien ganadas. Esa nueva autoridad por la que abogamos está acompañadapor un esfuerzo que como sociedad, hemos abordado, como nunca antes en el pasado. Alcanzar el 6 % del PIB, ya es motivo de orgullo de la sociedad en su conjunto. No es imaginable, para nosotros, hablar de la recuperación del valor social de la educación y del sentido estratégico que ella tiene para un desarrollo nacional con justicia, sin dotarla de los recursos necesarios. Como Estado nacionalcreemos haber sido coherentes con este pensamiento, alcanzando una meta que anuda economía con educación. Esta política es la que nos ha permitido avanzar en la jerarquización laboral y salarial de los docentes. Las paritarias del sector, un derecho largamente postergado, hoy son una realidad vigente y toda estrategia de mejoramiento que en el futuro se contemple deberá incluirlas. Junto a la basematerial de su desarrollo, las acciones llevadas adelante por el Instituto Nacional de Formación Docente, son piedras basales de la política educativa iniciada en el año 2003. Trabajamos en el fortalecimiento sostenido de los Institutos de Formación en todo el país, apoyando las mejoras en la formación inicial y continua. La extensión de la carrera a cuatro años es sólo el comienzo de un...